ESP視角下獨立學院高校英語教學改革與實踐研究

何惠清+申自然

摘要：專門用途英語（ESp）英語教學方法的提出對大學英語教學改革起到較大的促進作用，極大的促進了學生英語適應(yīng)能力的發(fā)展。本文主要從專門用途英語（ESP）視角下，分析獨立學院大學英語教學改革與實踐。

關(guān)鍵詞：專門用途英語；獨立學院；英語教學；改革；實踐

隨著全球化和國際化經(jīng)濟的發(fā)展，英語在國際交往中的應(yīng)用越來越重要，獨立院校作為英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地必須承擔起商業(yè)英語人才培養(yǎng)的責任，注重學生英語應(yīng)用能力的提高。在教學的過程中，利用一定的教學方式提高學生的實踐性和應(yīng)用型，更多的關(guān)注培養(yǎng)復(fù)合型人才。

一、獨立學院大學英語引入ESP教學存在的挑戰(zhàn)

在實際教學中獨立院校ESP教學研究起步比較晚，研究也比較薄弱，ESP教學目標需求進一步確定和探討。獨立院校大學英語教學者一般均是英語語言妝業(yè)的博士畢業(yè)生，這樣的師資隊伍就ESP課程來說，其學科知識還存在一定的差距。獨立院校大學英語過去進行課堂教學一般采用講述語法和詞匯知識為主的教學模式，在教學的過程中對學生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)不重視，同時也不重視培養(yǎng)學生的英語跨文化交際能力。而且教師最長采用的教學方法就是灌輸式教學，學生學習的一般都是啞巴英語，容易降低學生學習英語的興趣。

二、獨立學院大學英語ESP教學改革措施

（一）教學目標的確定

在ESP教學改革過程中，英語教學目標的確定不僅要結(jié)合社會實際人才需求，同時要集結(jié)合學生實際學習情況，只有這樣才能夠確定出真正科學的教學目標。首先，教師要深入的了解大學英語專業(yè)知識信息，以便能夠根據(jù)社會需求設(shè)計出真正符合學生需求的目標。其次，要從學生個人實際學習情況進行制定，比如說如果學生英語基礎(chǔ)知識掌握比較弱，就需要將語言基礎(chǔ)教學方法納入目標的設(shè)定中，以便很好的提高學生學習效果。

（二）做好ESP教學師資培養(yǎng)

進行ESP教學改革的過程中，一定要注意教師培訓工作的實施，采用多種培訓方式進行教師培訓。比如利用校企合作的方式提高教師實踐能力，讓教師在教學的同時擔任企業(yè)技術(shù)人員的翻譯工作，能夠很好的提高教師應(yīng)用能力的提高，從而豐富教師實踐經(jīng)驗。同時也可以組織教師學習各個專業(yè)ESP英文材料的學習，提高教師的英語知識水平，從而更好的教育學生。采用專業(yè)教師與大學英語教師合作教學的方式進行教學也是一種很好的師資培養(yǎng)方法，能夠使教師互相學習，互相提高，最終實現(xiàn)共同進步，更好的服務(wù)于學生。

（三）豐富ESP課程教學方式

ESP課程的教學方式要進行積極的改進，在素質(zhì)教育的影響下要采用以學生為主體的教學模式，從學生的實際英語水平和實際學習需求方面進行教學方式的選擇，設(shè)計豐富多樣、靈活多變的教學方式。教師在教學的過程中要與學生進行密切的合作，讓學生主動參與到課堂教學，提高學生學以致用的能力。

三、獨立學院大學英語教學實踐

（一）利用ESP+EGP教學模式

在大學英語第3或第4學期實施ESP+EGP教學模式，首先對學生進行EGP教學，然后在此基礎(chǔ)上對所有專業(yè)的學生開展通用型ESP教學，能夠同時提高和普及專業(yè)類英語知識的學習和商務(wù)型英語知識的學習。這種方法具體的實施方式如下：在第3學期的教學中，利用ESP+EGP教學模式對過4級的學生進行教學。這部分學生的基礎(chǔ)英語水平基本過關(guān)，基本能夠達到一般教學要求，所以對這類學生的教學一般采用ESP+EGP的通識類教學模式，ESP、EGP課時各占一半，其中EGP的開展建立在第一學期基礎(chǔ)之上，主要教學目標是提高學生英語六級過關(guān)率。將ESP教學融入通識類商務(wù)英語教學中，其主要教學目標是普及學生通用商務(wù)英語應(yīng)用文寫作呢里和商務(wù)英語聽說能力。對于沒有過4級的學生，在教學的過程中以EGP教學為主，提高學生英語基礎(chǔ)知識，促進學生英語4級過關(guān)率。

（二）ESP+EGP教學模式的個性化發(fā)展

1.酒店管理專業(yè)

獨立院校設(shè)置的酒店管理專業(yè)主要為培養(yǎng)國際化酒店管理與服務(wù)人員而服務(wù)，以便能夠使人才符合涉外豪華酒店的需求。對于這個專業(yè)的學生來說，其學習任務(wù)除了掌握基礎(chǔ)英語水平以外，還需要掌握一定的英語口頭交際能力，這就要求教學要注重學生聽說能力的培養(yǎng)，以便提高學生英語實際應(yīng)用能力。所以，采用ESP+EGP教學模式進行酒店專業(yè)英語的學習，在學生的第4個學習適當?shù)囊胗⒄Z相關(guān)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語聽說情景，提高學生專業(yè)英語口頭表達能力，從而為其未來的工作做好鋪墊。

2.連鎖經(jīng)營管理專業(yè)

連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的英語學習主要是培養(yǎng)學生英語實際應(yīng)用能力，對于該專業(yè)的學生采用ESP教學，首先要編寫連鎖經(jīng)營管理專業(yè)相關(guān)的英語教材，并在大學第4學期利用ESP+EGP教學模式進行教學，以便能很好的提高學生商業(yè)英語知識，培養(yǎng)更多的具有高素質(zhì)、高技能的英語應(yīng)用能力方面的人才，以便為國家輸送更多的合格人才。

四、結(jié)語

在ESP教育環(huán)節(jié)下，傳統(tǒng)的教學方式應(yīng)經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的教學需求，必須融入新的教學方法和教學理念，提高英語教學質(zhì)量。ESP+ECP的教學模式在學生學習內(nèi)容、學習輕度要求、學習系統(tǒng)以及教學方法等方面均有很好的作用，能夠區(qū)別不同類別和不同層次的大學英語教學的改革，全面提高學生英語綜合知識水平，培養(yǎng)出更多的符合社會需求的應(yīng)用型人才。