高職電子信息專業(yè)就業(yè)導向的實踐教學

魏來

摘 要：實踐教學工作的開展是為了讓學生在教師的帶領之下，不斷增長見識，了解電子信息專業(yè)知識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和各方面技能，從而在教學過程中升華自己的理念，進而推動實踐能力的提高。為了實現(xiàn)高效率的實踐教學，教師在教學的過程中應理論聯(lián)系實際，采用不同的教學方法，從而不斷地提高學生的學習質量，進而推動以就業(yè)導向為指導實踐教學的進程。為此，需要充分按照實訓基地培訓教學法的思維方式，并結合一體化教學方式進行思考，為實踐教學工作的順利開展做鋪墊。

關鍵詞：高職；電子信息專業(yè)；就業(yè)導向；實踐教學

中圖分類號：TN0-4 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-17

作者簡介：魏 來（1982—），男，湖北武漢人，講師，本科，研究方向：電子信息類教學。

一、教學對象的研究

大學生處在一個不斷發(fā)展的時期，同時面臨著畢業(yè)就業(yè)的難題，這個時候的大學生，思想及行為都比較活躍，他們對社會有一定的了解，也有一定的實踐操作能力基礎，而且對實際動手操作的興趣非常濃厚。然而對于如何正確地運用電子信息EDA技術知識進行操作他們的能力還是比較欠缺，因此，需要教師不斷提高教學質量。

二、電子信息專業(yè)就業(yè)導向實踐教學的改革與創(chuàng)新

（1）利用EDA電子信息技術促進學生提高實踐操作的能力。模擬一些電子技術的操作程序，進行虛擬訓練，然后在不斷推陳出新過程中，鍛煉學生的專業(yè)技術水平，學生的技術達到一定的程度后，會對提高實踐作戰(zhàn)能力有很大的促進作用。

（2）提高高職教師的電子信息專業(yè)技術能力。教師是學生的引路人，作為教師，其自身的電子信息技術專業(yè)的知識要求是非常高的，這就需要教師適應素質教育理念的需求，在業(yè)余時間不斷地學習，逐步提高自己的電子信息專業(yè)技術能力、專業(yè)知識以及各方面的思想素質，為自己熱愛的教育事業(yè)打下堅實的基礎。部分高職教師人員的專業(yè)素質不高直接到影響電子信息專業(yè)技術的教學水平。因此，還需要不定期地對他們進行集體培訓，加強電子信息技術的培訓，以提高他們的專業(yè)知識水平，還可以讓他們觀看實際操作的影片，學習相關知識，或者開設電子信息專業(yè)技術知識講座，從各個方面提高教師的專業(yè)技能知識。

（3）鼓勵高職學校與以電子信息產業(yè)為主的企業(yè)進行合作與交流，逐步提高學生的實踐操作能力以及緩解就業(yè)壓力。在二者合作的過程中，企業(yè)能為學校的發(fā)展提供實踐訓練的基地，學生、教師去企業(yè)實習，能在實際鍛煉和操作的過程中，應用所學的電子信息專業(yè)技術，從而實現(xiàn)實踐教學與實際操作相聯(lián)系，這樣能夠逐步提高學生的實踐操作能力，進而為緩解學生就業(yè)壓力而做出貢獻。

（4）創(chuàng)建一個專門的實踐訓練場地，以便于學生提高實際運用電子信息技術能力。針對本實踐課程注重實踐操作能力、鍛煉學生動手能力的特點與特性，我們創(chuàng)建了一個專門的實踐訓練場地，以便于學生提高實際運用電子信息技術能力。學生在模擬訓練場所進行實踐時，可以安排一個具體的操作作業(yè)，讓學生在規(guī)定時間內完成教師布置的電子信息技術工作任務。在實踐操作過程中，可以不斷提高學生的專業(yè)技能和專業(yè)水平，提高操作的熟練程度，從而更好更快實現(xiàn)教學目標。實踐訓練場地教學能為學生提供生存的技巧、技能，也就為學生在以后的企業(yè)發(fā)展中占有一席之地贏得先機。

三、結束語

通過對實踐教學進行改革與創(chuàng)新，能夠使學生在不斷學習的過程中，逐步了解高職電子信息技術專業(yè)就業(yè)導向的專業(yè)知識，并且逐步鍛煉他們的專業(yè)能力。能夠使學生對實際運用EDA進行電子信息仿真效果、零部件加工等操作技能地快速把握，讓學生能夠在學習中了解生活知識，鍛煉自己的實踐能力。通過對本實踐課程的學習，學生和教師雙方能夠協(xié)同作戰(zhàn)，實現(xiàn)以學生為主體，學習電子信息科學與技術就業(yè)任務為主要內容，教師指導為輔，師生共同努力，創(chuàng)造和諧、積極的課堂教學。此外，高職教師在傳授知識的過程中，不能只是單一地教給學生專業(yè)知識和專業(yè)技能，而要把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，讓學生在步入社會后，能夠為國家發(fā)展奉獻自己的力量。

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