生活化教學與初中物理教學的結(jié)合

趙建峰

摘 要： 在初中教學過程中，物理作為一門基礎性學科，教學過程應該在生活實踐的基礎上展開。初中物理學習沒有高中物理的深入與專業(yè)，知識都是與實際生活聯(lián)系起來的。因此，在初中物理教學中，老師應該根據(jù)課程的特點將生活化的教學觀點應用于課堂之中。文本基于新課標的要求，主要從蘇教版物理的課堂教學、教學活動、物理實驗與課后作業(yè)幾個方面分析了生活化教學方式與物理課堂的結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 初中物理 生活化教學 結(jié)合

在新課標的要求下，課堂教學活動逐漸從傳統(tǒng)的講授為主的形式脫離開來。教育觀念與方法的更新，使得生活化的教學方式越來越得到廣泛應用。在初中物理教學課堂中，這一教學方法得到足夠重視與應用。初中物理作為學生開啟物理認知的重要階段，應該特別重視其教學效率與質(zhì)量。生活化的教學方式與初中物理教學有機結(jié)合，可以幫助學生提高對物理的認知，將抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為生活中能夠見到的情形，使得學習效率大大提高。

1.初中物理課堂教學的生活化

課堂作為老師開啟學生物理知識的主要場所，課堂的授課質(zhì)量在很大程度上影響學生接受質(zhì)量。因此，應該在物理課堂上充分將生活化的教學方式結(jié)合起來，以此提高教學質(zhì)量。而將生活化教學與初中物理教學結(jié)合，首先應該從課堂教學著手，這就要求教師在備課時充分考慮物理知識應該怎樣將生活實際結(jié)合。在這個方面教師要多發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，備課的時候有機地將生活化的教學理念融入課堂教學中。

比如在教學蘇教版初中物理教學內(nèi)容中物體的密度這一物理知識點的時候，可以多讓學生觀察實際生活中的各種物體?？梢阅猛戎亓康拿藁ㄅc鐵讓學生進行觀察，啟發(fā)學生思考為什么重量相同但是體積這么大，而對于同樣重量的水來說，一個礦泉水瓶就能夠盛下去。在學生思考成熟的時候老師再引入密度這一知識點進行詳細講解，以此增進學生的記憶與理解。通過這樣的實物觀察，可以加深學生對于這一知識點的理解。

2.初中物理教學活動的生活化

知識的理解與教學活動的展開有密切聯(lián)系，因此為了使得學生在教學活動中學得知識，就需要在教學活動中結(jié)合生活化教學。因此，為了讓學生更好地將物理知識與生活實際聯(lián)系起來，教師可以從這兩方面著手。

第一，為學生創(chuàng)設較好的生活化的教學情境。為了更好地將物理知識與生活實際聯(lián)系起來，這是最有效的方式。教學活動的生活情境化對整個教學質(zhì)量的提高有重要影響，不僅可以幫助教師活躍整個教學氛圍，讓教學活動以體驗生活的形式的得到展開，而且可以更有效地調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在輕松的教學活動環(huán)境下充分學到知識，提高教學效率。

第二，善于引導學生將知識與生活聯(lián)系起來。在傳統(tǒng)教學活動中，老師是整個教學活動的組織者與參與者，而學生只是偶爾參與，這不利于學生學習。在生活化的教學活動中，注重的是學生的自主性，重在引導學生自己思考。教師在進行備課的時候，應該根據(jù)生活化的教學理念，對學生學習有困難的知識點進行啟發(fā)式教學，善于引導學生將知識與生活實踐聯(lián)系起來，從而在生活中找到相應答案。比如在講解光速與音速誰傳播得更快的時候，可以讓學生聯(lián)想到雷雨天氣，我們究竟是先看到閃電還是先聽到雷聲。這樣有利于學生通過生活中的例子理解物理知識。

3.初中物理實驗教學的生活化

物理知識的學習都會基于一定的物理實驗，所以在實驗環(huán)節(jié)更應該運用生活化的教學方式。在物理實驗學習中，主要是讓學生在實踐操作環(huán)節(jié)訓練動手能力，并對相應物理理論的認識得到深化。而且學生可以在物理實驗過程中，發(fā)現(xiàn)自己的疑惑點，然后總結(jié)經(jīng)驗，學到更多知識。因此，將生活化教學方式與初中物理實驗的教學有機結(jié)合起來就顯得尤為重要。物理知識的起源是生活，并且又是服務于生活的。所以，在教師進行物理實驗的設計時可以根據(jù)生活中的物品進行設置。

例如在蘇教版講解水的固、液態(tài)變化的時候，可以用生活化的實驗內(nèi)容加深學生理解。老師可以提前準備好一個礦泉水瓶裝一瓶自來水，再用一個瓶子裝一瓶水放冰箱凍成冰塊。讓學生觀察這兩個瓶子的質(zhì)量有沒有什么區(qū)別，然后將冰塊融化，觀察這個瓶子的變化情況。這可以幫助學生理解同等體積的水與冰塊其質(zhì)量的差別，而且可以幫助學生理解水與冰的密度差別。這樣生活化的教學實驗案例的設置，不僅可以吸引學生眼球，還可以提高學生觀察能力，且有助于活躍課堂氛圍，減輕老師純講課的負擔，并增強學生對于知識的理解能力。

4.初中物理課后作業(yè)的生活化

課后作業(yè)的設置主要是為了加深學生理解，便于學生將知識消化成自己的知識。所以，為了更好地提高初中物理教學質(zhì)量，就應該重視起課后作業(yè)的布置，將生活化的作業(yè)方式融入其中。作為教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的設置應該充分結(jié)合生活化的教學方式。比如在講到電器的功率問題時，就可以讓學生回家之后觀察家用電器的功率，然后想想為什么不同的電器其功率差別很大，而且有的同種功率的電器其實際使用效果是不一樣的。所以，通過這樣的課后作業(yè)方式能夠幫助學生多在生活中進行觀察然后自己思考答案。這樣不僅可以提高學生學習興趣，還可以讓學生在自己的實踐活動中學到物理知識。

綜上所述，將初中物理教學與生活化教學方式結(jié)合起來有很大益處。這不僅可以在課堂上激發(fā)學生學習興趣，而且可以在實驗課上提高動手能力，更能夠在課后生活中學到知識。通過這樣的方式，不僅充分體現(xiàn)新課標要求下強調(diào)學生的自主性，還轉(zhuǎn)變學生的學習方式。生活化的教學方式將實踐能力與觀察能力發(fā)揮到實處，可以更好地促進學生學習。

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