提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的措施分析

瞿玨

摘 要：數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須鍛煉的一種技基本技能，當(dāng)前教師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，如何正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方式是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是當(dāng)前課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，如何讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)自己的計(jì)算數(shù)學(xué)能力，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平在近幾年的發(fā)展過程中有著重要作用，需要提出一些針對(duì)性的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 提高措施

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生思維能力、邏輯能力鍛煉和培養(yǎng)的一種重要方式，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)工作開展過程中，如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展過程中面臨的一個(gè)重要難題。

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，數(shù)學(xué)是一門比較抽象且復(fù)雜的學(xué)科。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易變得枯燥乏味，因此在計(jì)算教學(xué)過程中，由于和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際情況脫離，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易變得喪失熱情和積極性，這就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展變得非常棘手。因此在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)開展過程中，一定要重視對(duì)小學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，教師要對(duì)教學(xué)方式不斷加以拓展，形成一種有趣的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn)，可以通過舉例的方式引入：“小明的媽媽將一個(gè)西瓜切成4等份，小明吃了1份，爸爸吃了1份，媽媽吃了1份，還剩下多少？”通過這樣的舉例，學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際情況，立即說出還剩下1份西瓜，吃掉了3份西瓜，這樣教師可以將1、1/4、3/4這幾個(gè)分?jǐn)?shù)慢慢引入教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要在教學(xué)活動(dòng)開展過程中讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，這就要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以采用游戲教學(xué)方式、互動(dòng)教學(xué)方式等多種教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂教學(xué)情境升華

面對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，教師需要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)特殊的教學(xué)群體對(duì)象，學(xué)生的主要行為就是玩，因此需要將學(xué)習(xí)和玩耍有機(jī)結(jié)合起來，因此在課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生充分引導(dǎo)到教學(xué)情境中，從而改善教學(xué)效果。

教師是教學(xué)活動(dòng)最直接的傳播者，也是和學(xué)生接觸做多、交流最深的互動(dòng)人員，對(duì)于數(shù)學(xué)這門比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)大綱需要制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，引入多種多樣的教學(xué)方式，改變自己的觀念和角色定位，改變以往教師威嚴(yán)的教學(xué)地位，與學(xué)生建立朋友關(guān)系。在課堂上，每一位學(xué)生都能夠?qū)χR(shí)傳播者給予鼓勵(lì)和幫助，在這種情況下，如果將教學(xué)不斷加以拓展和延伸，就將使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得嚴(yán)肅和認(rèn)真，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高，充分發(fā)揮教師職能，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師需要對(duì)自己的角色重新定位，轉(zhuǎn)變職能，從而傳授高效率、有趣的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。比如教師可以分組讓學(xué)生組織一次商場(chǎng)買賣活動(dòng)，有賣鉛筆、文具盒、書本、橡皮、尺子等文具用品，然后另外幾個(gè)小組全部擔(dān)當(dāng)顧客成員，用教師給的固定的20元錢購買這些文具用品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同小組所購買的物品及數(shù)量是不同的，這樣的課堂教學(xué)環(huán)境調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效率。

3.提高學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，很多小學(xué)老師都比較重視教學(xué)結(jié)果，重視成績(jī)和升學(xué)率，對(duì)于學(xué)生的其他方面認(rèn)識(shí)不到位，忽略計(jì)算方式，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成拼湊的習(xí)慣，不能充分發(fā)揮自己的潛力完成教學(xué)活動(dòng)。

教師必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到運(yùn)算方法的重要性，告知學(xué)生這是打好運(yùn)算基礎(chǔ)的一個(gè)重要形式。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)數(shù)字的偏差都會(huì)造成整個(gè)結(jié)果的錯(cuò)誤，因此良好的基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)是保證運(yùn)算質(zhì)量提高的重要前提，針對(duì)此教師要充分讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的重要性，這樣才能打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能配合簡(jiǎn)單高效的計(jì)算方式，得出正確的計(jì)算結(jié)果。

在整個(gè)運(yùn)算能力提升和鞏固發(fā)展過程中，良好的基礎(chǔ)鞏固是非常重要的，對(duì)于提高學(xué)生的口算能力、心算能力、估算能力都有非常重要的影響力。針對(duì)此，教師在教學(xué)活動(dòng)開展過程中不能過分要求學(xué)生進(jìn)行筆算練習(xí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在適當(dāng)情況下開展估算練習(xí)、口算練習(xí)，有助于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的腦力開展學(xué)習(xí)過程中，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)過程，大大簡(jiǎn)化數(shù)字的運(yùn)算。

4.題海戰(zhàn)術(shù)改變

小學(xué)生比較貪玩，如果一味加大作業(yè)量和學(xué)習(xí)量，只會(huì)讓學(xué)生從小就厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生逆反心理，更容易使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情下降，弱化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此，教師在教學(xué)過程中尤其是在計(jì)算能力培養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，需要重視對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的改變和變通，讓學(xué)生既能更好地進(jìn)行計(jì)算能力提高和數(shù)學(xué)題練習(xí)，又脫離題海戰(zhàn)術(shù)。

數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是練習(xí)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)開始階段，練習(xí)則是將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐的一個(gè)重要過程，傳統(tǒng)小學(xué)計(jì)算追求題海戰(zhàn)術(shù)，能夠熟能生巧，但是很多教師認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，計(jì)算法則和格式已經(jīng)講解，剩下的就是學(xué)生要大量練習(xí)。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，學(xué)生必須進(jìn)行更多的練習(xí)，但是一定要避免枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檫@樣的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，因此需要開展針對(duì)性練習(xí)和訓(xùn)練，這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的一個(gè)重要方式。舉一反三，教師可以組織一些算術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，規(guī)定在1分鐘內(nèi)完成算術(shù)答題，讓學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的才能，對(duì)于1分鐘內(nèi)答題較多的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在練習(xí)過程中，題海戰(zhàn)術(shù)的把握非常關(guān)鍵，不能僅僅依靠枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)化教學(xué)效果。教師一定要尋找好的教學(xué)方式，可以講一些題目和實(shí)際生活情況相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)解決生活實(shí)際問題的重要性，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱情和積極性，能夠積極開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力和規(guī)劃能力，提升數(shù)學(xué)計(jì)算水平。教師可以對(duì)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)和重要性有更正確的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提高小學(xué)生的計(jì)算水平，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合能力的全面提升，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

5.結(jié)語

在小學(xué)生低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師一定要把握教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，提升教學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸軍.提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效措施[J].新課程（上），2013（11）.