小學生數(shù)學閱讀能力的重要性及培養(yǎng)方略

孫玉會

摘要：新一輪基礎教育課程改革要求教師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。在小學數(shù)學學習過程中，如果學生的閱讀能力欠佳，無法看懂題目要求，那么解答出正確答案的可能性就微乎其微。基于此，本文探討了如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力，以期提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的數(shù)學學習效率。

關鍵詞：小學生 數(shù)學閱讀能力 重要性 培養(yǎng)方略

閱讀能力是學生學習各個學科所必備的基本素質(zhì)，如果學生閱讀能力不佳，會影響各個學科的學習。因此，筆者結合多年的教學實踐，針對如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力展開了討論。

小學數(shù)學是數(shù)學學習的基礎階段，學習內(nèi)容是基礎知識，然而即使是基礎知識，仍然對學生的閱讀能力有著很高的要求。如果學生的閱讀能力不佳，會直接導致學生數(shù)學學習過程艱難，學習效率低下。因此，教師必須重視培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，使數(shù)學教學效果最優(yōu)化。

一、培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力的重要性

在小學階段，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力十分重要，因為學生的數(shù)學閱讀能力會直接影響學生更高層次的數(shù)學學習，以及未來的發(fā)展。學生缺乏良好的閱讀能力，不僅會在小學數(shù)學學習過程中遇到各種問題，更重要的是，它容易導致惡性循環(huán)，使學生的數(shù)學學習陷入困境。也就是說，如果學生在小學階段沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀能力，容易導致無法正確閱讀和理解數(shù)學題目，更加無法做題。

小學數(shù)學應用題的比重非常大，如果解答應用題出現(xiàn)問題，意味著整個小學數(shù)學學習都會出現(xiàn)很大的問題，這容易使學生以后的數(shù)學學習困難重重。此外，長期的解題困難會大大降低學生數(shù)學學習的積極性，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸心理，不利于學生的數(shù)學學習。因此，廣大數(shù)學教師必須高度重視培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力。

二、小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)方略

1.搭建平臺

培養(yǎng)閱讀能力，歸根結底是要讓學生學會閱讀。學會閱讀需要時間，如果學生沒有足夠的閱讀時間，那么學會閱讀只是一句空話。閱讀時間是由兩個部分組成：課內(nèi)閱讀時間和課外閱讀時間。課內(nèi)閱讀時間是指除去教師課堂講課時間的部分，它所占學生整體閱讀時間的比例并不多；教師給學生布置繁重的課后作業(yè)，導致學生課外閱讀時間被占用，閱讀時間也一再被縮短。因此，教師應為學生搭建平臺，讓學生有足夠的閱讀時間。如教師可以每周設定一節(jié)數(shù)學閱讀課，給學生提供固定而充足的閱讀時間，從而提高學生的閱讀效率。只有這樣，學生才能多閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。

2.巧妙引導

培養(yǎng)學生的閱讀能力只靠時間是遠遠不夠的，學生需要掌握閱讀的方法，才能更好地進行閱讀。如果學生沒有掌握閱讀方法，即使有足夠的閱讀時間也無法發(fā)揮閱讀的作用。因此，讓學生學會閱讀顯得十分重要。要讓學生學會閱讀理解，需要教師的引導。首先，教師可以指導學生在閱讀過程中學會抓住關鍵字，通過關鍵字來理解整個句子的意思，從而提高閱讀能力；其次，教師可以引導學生在閱讀過程中學會質(zhì)疑，并提出疑問。學生只有提出疑問，才能通過解答疑問加深知識的記憶，提高閱讀理解能力。

總而言之，培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力對于小學生的數(shù)學學習有著非常重要的意義。培養(yǎng)小學生的閱讀能力能夠最大限度地幫助學生學習數(shù)學知識、分析和解決數(shù)學問題，從而提高教師的教學效率，讓教師的數(shù)學課堂教學更加得心應手。因此，教師必須高度重視小學數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，從而提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉君.試論如何培養(yǎng)與提高小學生的數(shù)學閱讀能力[J].教育教學論壇，2014，（2）.

[2]陸建忠.試論小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)[J].商情（教育經(jīng)濟研究），2008，（6）.

[3]孫惠芳.淺談新課標下小學低年級數(shù)學教學中閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013，（8）.

[4]顧春萍.數(shù)學閱讀也有技巧—淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（9）.

（作者單位：江西省撫州市南城縣盱江小學）endprint