中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革建議

張?jiān)?/p>

[摘 要] 中職教育是我國(guó)素質(zhì)教育的一大補(bǔ)充，同時(shí)也是我國(guó)教育體系的重要組成部分。在發(fā)展素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的同時(shí)，也要重視中職教育的發(fā)展。主要探討中職數(shù)學(xué)現(xiàn)狀以及根據(jù)這些問題提出的改革建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革建議

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0053-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門比較難學(xué)的學(xué)科。所以，在教學(xué)中，遇到的難題遠(yuǎn)比其他科目要多。中職數(shù)學(xué)教學(xué)在中職教育中占據(jù)著非常重要的地位和作用。本文主要討論中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)的改革建議，僅供參考。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)定位模糊

首先，中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀之一就是教學(xué)目標(biāo)定位模糊，不準(zhǔn)確。不管是以前的教學(xué)大綱，還是后來新改進(jìn)的教學(xué)大綱，還是很多中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)來說，定位還是極其模糊。教學(xué)大綱要求減少數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容，減輕了一部分知識(shí)目標(biāo)，但與現(xiàn)實(shí)情況相比相差甚遠(yuǎn)。在實(shí)際教學(xué)情況中，課程教學(xué)目標(biāo)仍然以教學(xué)知識(shí)體系為重點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的程度，缺乏數(shù)學(xué)相關(guān)的人文目標(biāo)。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)減少過多

中職學(xué)校與普通學(xué)校教學(xué)目標(biāo)不一樣，主要以引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的方向?yàn)橹行?。所以很多中職學(xué)校重視學(xué)生的專業(yè)教育，而忽視學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)。在被忽視的過程中，數(shù)學(xué)成為一門主要被忽視的教學(xué)課程。因?yàn)閿?shù)學(xué)相對(duì)其他課程更為復(fù)雜，既耗時(shí)又耗精力。由于中職學(xué)校辦學(xué)理念的不同，中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)在被不斷減少，而且還存在繼續(xù)縮小的趨勢(shì)。很多中職學(xué)校不重視數(shù)學(xué)教學(xué)，在課程設(shè)置方面稍顯不合理之處。

（三）數(shù)學(xué)教材版本繁雜，質(zhì)量堪憂

由于每個(gè)中職學(xué)校在教學(xué)過程中使用的教材由學(xué)校自行決定，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)教材版本繁雜的情況。數(shù)學(xué)教材很多，但質(zhì)量參差不齊，缺乏好的教材，更缺乏職業(yè)教育特色。在筆者調(diào)查的幾所中職學(xué)校中，發(fā)現(xiàn)其使用的教材不一，但都很難突出職業(yè)教育的特色。教材與學(xué)生的成績(jī)息息相關(guān)，數(shù)學(xué)教材嚴(yán)重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教材的質(zhì)量影響著學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（四）教師技能水平參差不齊

職業(yè)學(xué)校的教師水平參差不齊，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，大多中職的教師都是偏向?qū)I(yè)技能方面的教師。很多學(xué)校都缺乏文化課方面的教師，在數(shù)學(xué)方面更為缺乏。教師與學(xué)生之間息息相關(guān)，好的教師必然有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師技能水平的參差不齊嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響著數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革建議

（一）定位好數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，同時(shí)我們也需要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)。很多中職學(xué)校認(rèn)為學(xué)生學(xué)太多的數(shù)學(xué)知識(shí)沒有多大實(shí)際作用，所以在教學(xué)中縮小數(shù)學(xué)的課時(shí)，不重視數(shù)學(xué)。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛，它不僅是人們工作、學(xué)習(xí)、生活的必要基礎(chǔ)和工具，而且數(shù)學(xué)還滲透于一切科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。所以，中職學(xué)校和教師都要定位好數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生都樹立數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們需要在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)。我們需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地學(xué)習(xí)

完善中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方式之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)方式的教學(xué)影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中大多處于被動(dòng)地位，缺乏主動(dòng)意識(shí)，不會(huì)正確學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終意義就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中探索自身正確的學(xué)習(xí)方式，完善人格，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而更好地生活。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為自己而學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)自身嚴(yán)密的羅輯思維能力和良好的思考習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)中的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。

（三）引入恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課

很多教學(xué)注重書本知識(shí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。在素質(zhì)教育的背景下，號(hào)召我們的教學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)較高的人才。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要貫穿促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育方針。我們學(xué)生大多紙上談兵，很缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們引入恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身就是一門與生活有很大關(guān)聯(lián)的學(xué)科，引入恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，有利于更好地把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的精神。數(shù)學(xué)實(shí)踐課的引入，有利于學(xué)生更為直觀地去理解較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的重、難點(diǎn)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)在普通中學(xué)教學(xué)中面臨很多困境，更別提以學(xué)生就業(yè)為方向的中職學(xué)校了。我們的教育管理者和相關(guān)中職學(xué)校機(jī)構(gòu)的工作人員要引起重視，要不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)。本文簡(jiǎn)單地分析了當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和根據(jù)自己的想法提出了相關(guān)見解，希望對(duì)完善中職數(shù)學(xué)教學(xué)做出一定的貢獻(xiàn)。