微博在機械原理課程中的應(yīng)用探索

劉秀蓮 于克強

摘要：本文首先對微博的概念、特點進(jìn)行了介紹，接著分析了微博在機械原理教學(xué)中的應(yīng)用，以及在使用時應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：微博 機械原理 教學(xué)應(yīng)用

一、微博介紹

微博，即微型博客（MicroBlog）的簡稱，也即是博客的一種，是一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。微博是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的平臺。用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人56社區(qū)，以140字（包括標(biāo)點符號）的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微博的短小即時非常符合當(dāng)今的生活方式，滿足了人們快速獲取、分享信息的需求，也契合了人們隨時學(xué)習(xí)的需求。微博不同于以往媒體的特點為其引入教育教學(xué)領(lǐng)域鋪平了道路。

二、微博在機械原理教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)的充實與拓展

微博可以作為課程教學(xué)環(huán)節(jié)的一個補充平臺，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，可以組建一個跨越教室內(nèi)外的課堂社區(qū)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，基于微博本身“微內(nèi)容”的特性及其用戶移動性的特點，教師可以將機械原理內(nèi)容設(shè)計短小精煉、重難點突出， 時間控制適當(dāng)，有利于學(xué)生記憶。第二，教師可以上傳相關(guān)內(nèi)容的具體案例及分析供學(xué)生學(xué)習(xí)與討論。第三，可以開展異步在線討論，針對課堂講授重點難點進(jìn)行討論，全面地收集意見、管理資源、組織討論等。第四，學(xué)生也可以上傳自己發(fā)現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例進(jìn)行討論與分享。例如在講解鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型及應(yīng)用時，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的健身器材、雨傘、臺燈等等身邊的具體應(yīng)用實例，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.便于學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)

微博有多種方式發(fā)布信息，如手機短信、彩信、QQ、MSN、Email、Web、WAP，使得學(xué)生可以隨時隨地查看學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)布問題進(jìn)行求助或隨時關(guān)注話題的討論并積極參與討論。微博的140 字的限制給了學(xué)生更大的自由空間。學(xué)生在寫微博時不必為整篇文章構(gòu)思和文筆而傷腦筋，可以直接提出問題并進(jìn)行討論，可以充分利用排隊等候、課間休息等零碎時間，提高交流的時效性和信息資源共享的效率。

3.師生交流的有效渠道

微博是一個信息分享、傳播和獲取的平臺，是一種話語平臺和溝通渠道，是手機與互聯(lián)網(wǎng)的媒介融合，其信息發(fā)布的即時性和共享性，為師生的高效交流提供了契機和技術(shù)平臺。借助微博平臺，教師和學(xué)生可以隨時使用微博交流，教師可以發(fā)布自己的教學(xué)心得、課件研究成果等；教師一方面可以及時地解答學(xué)生的問題，另一方面可以根據(jù)學(xué)生的討論以及學(xué)生提出的問題，進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而學(xué)生通對教師微博的關(guān)注和對信息內(nèi)容的討論、反思等加強對知識點的理解與掌握，從而提高了教學(xué)效果。

4.建立評價機制，保障微博使用效果

如果學(xué)生發(fā)布的信息得不到及時反饋，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦心理，因此教師需要建立一定的評價和互評機制來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如可以查看學(xué)生的微博條數(shù)、內(nèi)容質(zhì)量、關(guān)注人數(shù)等。這些在一定程度上可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)頻率和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，可作為平時成績的考量標(biāo)準(zhǔn)，從而保障學(xué)習(xí)效果。

5.教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

微博信息內(nèi)容種類繁多，大學(xué)生利用微博學(xué)習(xí)時難免會受到其他無關(guān)微博內(nèi)容的吸引而跳轉(zhuǎn)瀏覽，會慢慢偏離原來的學(xué)習(xí)軌道，忘記學(xué)習(xí)目的，因此，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。首先教師需要選擇一款適合學(xué)習(xí)者使用的微博產(chǎn)品，引導(dǎo)組織學(xué)生注冊并建立一個虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)習(xí)社區(qū)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和共享的根據(jù)地，教師就是這個社區(qū)的向?qū)Ш凸茌犝?。教師需要引?dǎo)學(xué)習(xí)者去連續(xù)不斷地積累才會獲得一定的效果。

總之，通過微博各種功能的使用，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點和想法，在交流中增長智慧，同時能增強學(xué)生的自信心和自我成就感，并能加深師生之間的了解和感情，同時還可以充實課堂內(nèi)容，拓展課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性等，對教學(xué)的順利進(jìn)行，以及取得更好的教學(xué)效果，具有一定的益處。

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作者簡介：劉秀蓮，1979—，女，遼寧葫蘆島人，講師，研究方向：機械設(shè)計及理論。于克強，1978—，男，黑龍江海林人，副教授，研究方向：機械設(shè)計及理論。