提高鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段作文教學(xué)水平實踐研究

趙顯峰

摘 要：做好農(nóng)村義務(wù)教育階段的作文教學(xué)工作，對于提高學(xué)生的語文綜合能力及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。結(jié)合鄉(xiāng)村語文教學(xué)實踐，可從寫作素材上做好學(xué)習(xí)、生活上的儲備；寫作結(jié)構(gòu)上巧妙構(gòu)思，以小見大；作文批改上當(dāng)面指導(dǎo)，靈活處理等方面入手，著力提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；義務(wù)教育；作文教學(xué)；素材；構(gòu)思

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0091-01

語者，說也；文者，寫也。作文是語文學(xué)科的半個軀體，也是語文學(xué)科的靈魂。尤其在貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，一些學(xué)生眼光狹窄，閱讀平臺極少，城市面貌與場景接觸機(jī)會少，信息獲取的渠道少，從而導(dǎo)致學(xué)生寫作時素材少、內(nèi)容單一、思想空乏。再加上個別教師作文教學(xué)的方式、方法不夠得當(dāng)，實踐經(jīng)驗不足，缺乏有效教導(dǎo)策略，長期以來使學(xué)生的語言表達(dá)能力無法得到提升，寫作水平的提高成了一句空話。許多鄉(xiāng)村學(xué)生的作文語言平淡無味、內(nèi)容空洞、思想單一。在考試中，常常發(fā)生城鎮(zhèn)學(xué)生的作文成績明顯高于鄉(xiāng)村學(xué)生的情況。在鄉(xiāng)村學(xué)校，優(yōu)秀作文簡直稀如瑰寶，大多數(shù)作文平淡無味，無創(chuàng)意，鄉(xiāng)村語文的作文教學(xué)似乎到了師怕教、生怕寫的僵持地步。這樣下去，鄉(xiāng)村學(xué)校的語文作文教學(xué)效果如何提高呢？鄉(xiāng)村學(xué)校作文教學(xué)，應(yīng)該成為廣大鄉(xiāng)村語文教師必須關(guān)注和探討的重要問題。根據(jù)多年鄉(xiāng)村作文教學(xué)實踐，對語文教師如何做好義務(wù)教育階段作文教學(xué)進(jìn)行了如下探究和思考。

一、寫作素材上做好學(xué)習(xí)、生活上的儲備

“環(huán)境保護(hù)”始終是人們關(guān)注的一個重要問題，現(xiàn)就安排了以“環(huán)境保護(hù)”為話題的作文。在鄉(xiāng)村學(xué)生中，有百分之八十的學(xué)生沒有去過城市，頭腦中沒有城市里被環(huán)境污染的印象，只是在家鄉(xiāng)周圍看到一些極少的環(huán)境污染狀況。由于鄉(xiāng)村學(xué)生所處的環(huán)境狹小，缺乏親身經(jīng)歷的經(jīng)驗，積累的素材少之又少，導(dǎo)致鄉(xiāng)村作文教學(xué)在某些話題上，確實是前景茫然、阻力極大。因此，語文教師要善于利用有實效性的情景資源促使學(xué)生獲取寫作素材。首先，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活場景，盡量從農(nóng)村實際生活中獲取成熟的寫作素材，教師要進(jìn)行素材搜集上的有效指導(dǎo)。羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，對于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。比如，班級一位同學(xué)通過細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，寫出了一篇時代性較強(qiáng)的《一節(jié)廢電池的深思》，寫得很實際，很有時代性，很有宣傳力，很有召喚力。其次，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀義務(wù)教育階段的良好書籍。當(dāng)今鄉(xiāng)村學(xué)生的生活比較單調(diào)，很多家長因為生活四處奔波而無法陪伴孩子度過快樂的學(xué)生時光，另外，學(xué)校出于安全考慮而取消了實踐活動課。因此，學(xué)生外出了解環(huán)境情況的機(jī)會幾乎沒有，導(dǎo)致學(xué)生極為缺乏實際的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗。在這種情況下，教師更應(yīng)該指導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的書籍，多給自己的大腦充電、補(bǔ)充知識。再次，要多開展豐富多彩的課外比賽和活動。本來，作文就是要把平時的所見、所聞、所做、所感寫出來。沒有親身的感受，憑空想象是難以成文的，即使寫出來，作品也是空洞無味的。因此，鄉(xiāng)村語文教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展一些課外實踐活動，如各類球賽、拔河比賽、自理野炊、公益勞動等，有了經(jīng)歷，學(xué)生才能寫出屬于自己的真情實感。

二、寫作結(jié)構(gòu)上巧妙構(gòu)思，以小見大

一篇作文的結(jié)構(gòu)制作很重要，結(jié)構(gòu)是作文的骨架，骨架是否美觀而有條理，一看便知。一些同學(xué)寫作的缺點是開頭過長、很累贅、偏離主題、主題部分缺乏細(xì)節(jié)描寫、結(jié)尾無照應(yīng)等，這樣，寫出的作文不是結(jié)構(gòu)欠完美，就是內(nèi)容空洞無實，或者有頭無尾，中間一大片文字像流水賬一樣，讓人看起來就頭疼，這樣的文章自然很難得到高分。在這種情況下，教師應(yīng)在構(gòu)思和擬題上下功夫，用手把手或最通俗易懂的方式來教導(dǎo)學(xué)生寫作，力爭使學(xué)生達(dá)到寫作有思路、擬題有創(chuàng)新的水平。

三、作文批改上當(dāng)面指導(dǎo)，靈活處理

古人云，教學(xué)生寫作文，最有效的方式是當(dāng)面批改。當(dāng)面批改作文能有效提高學(xué)生的寫作水平。但個別教師單純地認(rèn)為，面批就是教師對學(xué)生進(jìn)行面對面的批閱，一對一地進(jìn)行批改，經(jīng)常抱怨時間不允許。其實不然，面批可因人而宜、因事而解、隨機(jī)處理、實事求是、分類別和批次地進(jìn)行批閱。這樣一來，就解決了時間緊張的問題。只要堅持不懈、持之以恒地進(jìn)行當(dāng)面批改，就會有效提高學(xué)生寫作時運(yùn)用修辭手法的靈活性，也會使語言表達(dá)和表達(dá)方式得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高。

四、結(jié)束語

總而言之，做好鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段的作文教學(xué)工作，不是一件簡單的事情，切實需要廣大鄉(xiāng)村語文教師共同努力、探究、追求、超越、脫困，在相互交流和互幫互學(xué)中擬定出具有實效化的教導(dǎo)策略，因材施教，教要實際，學(xué)要有效，任重而道遠(yuǎn)。雖然前路艱難，但事在人為，沒有攻不破的難關(guān)，沒有走不出盡頭的路，只要在今后的語文教學(xué)中，鄉(xiāng)村語文教師扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)、勇于探索、大膽創(chuàng)新、攜手共進(jìn)，定能為鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段作文教學(xué)找到更多、更好、切實有效的途徑和辦法，從而提高農(nóng)村學(xué)生的作文水平，提高他們的語文水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董振杰.充分利用農(nóng)村資源進(jìn)行作文教學(xué)的一些思考[J].教育實踐與研究，2011（06）.