試論解放學(xué)生還學(xué)生自由

嚴利文

摘 要：解放學(xué)生的頭腦，使他們能想；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時間，等于解放他們的思維，解放他們的身心。學(xué)生的活動熱情來自于自身的需要，只有讓學(xué)生在全身心的活動之中，并在活動的過程中享受活動的樂趣，才能激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識。放手讓學(xué)生活動，把學(xué)生在活動的主動權(quán)交給學(xué)生，把基本自由還給學(xué)生，才是小組活動指導(dǎo)之本。

關(guān)鍵詞：活動課；綜合實踐；調(diào)查問卷；解放

中圖分類號：G633.96；G424.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0080-02

在聽課過程中，會時常發(fā)現(xiàn)教師在指導(dǎo)的過程中非常認真、細致，可結(jié)果往往不是千篇一律，就是大同小異。為何出現(xiàn)這樣的事？對學(xué)生的指導(dǎo)在什么地方出現(xiàn)了問題？在一次不經(jīng)意的活動過程中，教師受到了啟發(fā)。

一、“志愿者在行動”義賣活動實施過程

在“志愿者在行動”的活動中，有一個小組是義賣物品，可對學(xué)生來講，他們生活在學(xué)校里，接觸義賣的機會不多，所以一開始非常擔(dān)心。為了讓學(xué)生能自主參與活動，教師讓學(xué)生先制訂怎樣開展活動的計劃。這是他們的活動計劃：

活動內(nèi)容：義賣。活動目的：培養(yǎng)愛心?；顒訒r間：4月14日上午?；顒拥攸c：上林坊。活動過程：上午到學(xué)校集中后每個人拿自己的東西到上林坊進行義賣。

看了計劃，讓教師大吃一驚，這樣能開展嗎？教師又試探性地問了一句。他們七嘴八舌地講，義賣就是把東西拿來賣給別人，太簡單了。還有的學(xué)生因為家里父母是做生意的，講起賣東西來更是頭頭是道。

師：你們認為自己的活動計劃怎樣？生：我想太簡單，太籠統(tǒng)。生：我們在活動的時候看著辦。（笑了一笑）師：你們認為怎樣的計劃比較可行一點？生：明白，一看就知道怎樣去做。生：是的，可以去照著做。師：其實活動開始之初，我們應(yīng)該有一個大的計劃，即總計劃，然后再分成若干的小計劃。你們想：這個義賣活動的開展需要分成幾個方面去準備？經(jīng)過討論，確定了兩個方面：收集義賣物品，聯(lián)系義賣場地。那么由哪些人去完成任務(wù)呢？在教師的啟發(fā)下，這個小組的人員相互討論，又一次進行報名分工，落實了人員。在小組內(nèi)分成了兩個小隊：收集義賣物品小隊，聯(lián)系義賣場地小隊。師：那么，開展一個活動，可以從哪些方面去制訂計劃？（停了一停）生：我想可以再細一些。生：再周到一些。師：你們?nèi)フ乙恍┵Y料，或許有幫助。教師隨手給他們一些有關(guān)制訂小組活動計劃的資料、網(wǎng)站。過了些日子，他們興高采烈地向我拿來了第二份計劃。教師看了計劃，對他們又一次提問：那么怎樣去想去實施？你準備什么物品去義賣？這些物品能賣出去嗎？怎樣去了解怎樣的義賣的物品？他們笑嘻嘻地又拿出兩份計劃，原來是各自的分計劃：A. 收集義賣物品小隊：先調(diào)查自己有什么物品，買的人需要什么物品，分大人小孩兩組來調(diào)查等，對收集到的義賣物品進行分類，落實人員統(tǒng)一集中，并對義賣物品的價格進行確定，活動結(jié)束之后對余下的物品怎樣處理等。B. 聯(lián)系義賣場地小隊：確定義賣場地，確定人員聯(lián)系場地，對場地進行布置，布置時也分工，旗子、橫幅、桌子等誰來準備，車輛停放在什么地方等。一個同學(xué)還悄悄地說，我們試過了一部分人，改了幾次，這份不知行不行？

你好！我們是慈溪陽光實驗學(xué)校503班的學(xué)生。愛是世間最感人的，我們?yōu)榱双I出愛，準備舉行一次義賣活動，把所得義賣的錢給最需要的人。為了讓活動圓滿完成，我們設(shè)計了相關(guān)的問題進行調(diào)查，請您能給予合作，幫助我們完成這項活動，感謝您的支持和配合。

1. 你參加過義賣活動嗎？

A.參加過 B.沒有參加過

2. 如果你想?yún)⒓恿x賣活動，你想在里面買到什么物品？

A.日用品 B.書籍 C.玩具小飾品 D.工藝品

3. 如果你愿意為義賣活動捐贈物品，你會選擇什么物品捐贈？

A.日用品 B.書籍 C.玩具小飾品 D.工藝品

4. 想在里面買到什么價格的物品？

A.5元以下 B.5到10元 C.10元以上

慈溪陽光實驗學(xué)校五（3）班義賣物品小組

3月20日

后來的日子里，無意間教師看見他們在教室里拿著東西，相互討論著，原來在進行義賣的模擬?？粗麄冞@么用心的準備，教師非常欣慰。最后在義賣現(xiàn)場，看到了橫幅、小旗，一字排開的桌子，統(tǒng)一的愛心服裝等。在義賣的過程中，他們非?；钴S，不少路人被他們的善舉所感動，紛紛買下東西，他們的小臉上也流下了顆顆汗珠。事后，教師了解到，不僅他們進行了義賣的模擬，還利用平時的時間里實地看了場地，發(fā)動了家長，并聯(lián)系車輛、統(tǒng)一服裝等，使場面更隆重，效果非常好。難能可貴的是，這不僅是學(xué)生一次難忘的經(jīng)歷，而且還讓家長親身感受到了孩子在學(xué)校里的成長過程。

二、問題討論與反思

通過這次活動，教師也冷靜地進行了思考：在前一次的“我的課間我做主”活動方案呈現(xiàn)時，我千辛萬苦指導(dǎo)下的活動方案，為什么沒有這次后來的方案精彩？活動過程中自己與學(xué)生的指導(dǎo)只是幾次，可活動結(jié)果卻為什么那么圓滿？學(xué)生的積極性為什么那么高？一連串的問題讓我夜不能眠。在一次偶然的機會，我看到陶行知老先生的文章《小學(xué)教師與民主運動》后，豁然開朗——把基本自由還給了學(xué)生。對，把基本自由還給了學(xué)生，不正是我這次活動的核心嗎？細細想想，我在指導(dǎo)學(xué)生小組活動的時候，確實自己在實施的過程中有了那么一點陶老提出的觀點。

一是解放學(xué)生的頭腦，使他們能想。學(xué)生們的思維能力有時是天方夜譚，可有時又那么的讓人驚嘆不已。如在活動的設(shè)計計劃中，不僅想到活動開展的過程，還想到活動開展中需要的宣傳工具，甚至還想到活動之后把義賣所的錢匯給誰。

二是解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問。學(xué)生們在活動中出色的能力，不能不讓人佩服，究其原因是他們在活動開展之前已經(jīng)親身去體驗了活動：看錄像、模擬、到別人現(xiàn)場看買賣等途徑，積累了各種能力與經(jīng)驗，在活動過程中得心應(yīng)手。

三是解放學(xué)生的時間，讓他們有充足的時間進行準備。問卷調(diào)查、選擇確定義賣物品、制作活動宣傳單、聯(lián)系場地等方面，都需要時間，有一個環(huán)節(jié)不準備圓滿，都可能會影響活動的精彩。在各個環(huán)節(jié)中有時還不能一次成功，因此學(xué)生只有有了時間，才能讓各個環(huán)節(jié)設(shè)計得合理。平時，有些活動的開展為了活動而活動，因此效果不是很好，流于形式，與沒有充足的時間有一定的關(guān)系。解放學(xué)生的時間，等于解放他們的思維，解放他們的身心。

其實，在這個活動中還能解放學(xué)生的雙手，使他們更能干。在活動的過程中，學(xué)生不僅自己動手設(shè)計調(diào)查問題，還動手布置場地，動手運送物品。雖然很忙、很累，但很高興，很自豪。在活動中還能解放學(xué)生的嘴，使他們能談，大大提高了他們的主人翁意識，人人參與，人人都發(fā)表見解。在活動中還能解放學(xué)生的眼睛，使他們能看。讓學(xué)生們到外面去看看，其實就是讓學(xué)生接觸社會，在社會這個大課堂中學(xué)本領(lǐng)，為今后走入社會積累資本。

還有一大收獲是，教師在給學(xué)生們進行指導(dǎo)的過程中不知不覺地讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖制訂計劃，并在思維導(dǎo)圖的幫助下有條不紊地開展活動，達到了意想不到的收獲。同時，教師還根據(jù)學(xué)生們提供的材料繪制了思維導(dǎo)圖：

三、結(jié)束語

總之，學(xué)生的活動熱情來自于自身的需要，只有讓學(xué)生在全身心的活動之中，并在活動的過程中享受活動的樂趣，才能激發(fā)學(xué)生的強烈的參與意識。因此，教師要放手讓學(xué)生活動，把學(xué)生在活動的主動權(quán)交給學(xué)生，把基本自由還給學(xué)生，才是小組活動的指導(dǎo)之本。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

[2]李淳.對小學(xué)生態(tài)道德教育的思考與實踐[J].教育觀察，2016（03）.