田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)激趣創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

袁府

摘 要：體育課堂教學(xué)引入田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容，符合學(xué)生身心成長的實(shí)際訴求。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好學(xué)情調(diào)查，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化師生互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；田徑運(yùn)動(dòng)；興趣；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0097-01

田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，但由于田徑運(yùn)動(dòng)形式較為單一，運(yùn)動(dòng)機(jī)械性特征比較明顯，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥感。教師要充分考慮學(xué)生體質(zhì)、心理、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等因素，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)展開優(yōu)化設(shè)計(jì)，精選田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)引導(dǎo)方式和訓(xùn)練形式進(jìn)行創(chuàng)新，引入多元激發(fā)手段，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

一、做好學(xué)情調(diào)查，引入體育游戲內(nèi)容

田徑運(yùn)動(dòng)是體育課程重要內(nèi)容，教師在展開相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要做好多重調(diào)查。學(xué)情調(diào)查是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)條件。學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的單一性較為敏感，如耐力跑運(yùn)動(dòng)，這是學(xué)生最為頭疼的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生之所以不喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，受多種因素制約。學(xué)生身體素質(zhì)較差，意志力欠缺，缺少支撐力量是一個(gè)方面，而運(yùn)動(dòng)本身機(jī)械性太強(qiáng)，學(xué)生感到乏味，應(yīng)該是更重要的制約因素。教師精心選擇游戲介入田徑運(yùn)動(dòng)之中，能夠有效激活學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。教師適時(shí)介入游戲內(nèi)容，能夠改變田徑運(yùn)動(dòng)單一性，為課堂教學(xué)增加更多亮點(diǎn)。如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)是教師先講清技術(shù)要領(lǐng)，作出示范，然后是學(xué)生試跳，最后是監(jiān)督學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，教師在學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)糾正動(dòng)作。學(xué)生參與興趣不高，運(yùn)動(dòng)效果較低。如果教師介入游戲，其運(yùn)動(dòng)效果將發(fā)生重要改變。教師將學(xué)生分成若干小組，劃定標(biāo)準(zhǔn)距離，小組兩兩結(jié)成比賽對(duì)子，每組每人試跳三次，達(dá)標(biāo)次數(shù)代表小組成績。優(yōu)勝者有權(quán)選擇其他運(yùn)動(dòng)，失敗者繼續(xù)展開下一輪競(jìng)賽。教師將體育游戲引入跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)大增。為獲得理想的成績，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)，同伴之間的相互鼓勵(lì)，能夠生發(fā)更多的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)提升運(yùn)動(dòng)效率發(fā)揮著重要的作用。體育游戲常常帶有競(jìng)賽意味，學(xué)生大都有好勝心，誰也不愿落后失敗，教師抓住學(xué)生心理展開教學(xué)設(shè)計(jì)，自然能優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實(shí)效。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，凸顯學(xué)生主體意識(shí)

田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法眾多，教師在教法選擇和創(chuàng)新時(shí)，需要考慮增加學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂教學(xué)要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，體育課堂教學(xué)也不例外，教師在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)際操作時(shí)，要給學(xué)生提供更多自主運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)空條件。強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)并非要放任教學(xué)，而是要圍繞學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)際作出教法調(diào)整。引入多種媒體手段輔助教學(xué)，改善田徑運(yùn)動(dòng)環(huán)境，介入體育游戲，設(shè)計(jì)多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，從不同視角展開教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，都可以為田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)注入更多的興趣激發(fā)點(diǎn)。短距離跑能夠提升學(xué)生的爆發(fā)力，為激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，教師在引導(dǎo)學(xué)生短跑時(shí)將百米跑縮短為80米、60米、50米、40米等多種距離，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師在不同距離上放置了籃球、排球，誰最先拿到籃球、排球，可以減少訓(xùn)練次數(shù)。教師之所以設(shè)置不同短跑距離，是充分考慮了學(xué)生身體承受能力，因?yàn)橛行W(xué)生難以完成高速百米跑，縮短距離能給學(xué)生增加更多的信心。在跑道上放置籃球、排球作為勝利標(biāo)志，激發(fā)了學(xué)生的斗志。雖然獲勝者只有免除一次訓(xùn)練的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)生看重的是榮譽(yù)，其激烈競(jìng)爭(zhēng)自然帶來好的運(yùn)動(dòng)效果。這樣，每一個(gè)學(xué)生都全身心投入其中，田徑運(yùn)動(dòng)中的跑步也成為學(xué)生最想?yún)⑴c的項(xiàng)目，這當(dāng)然是教師教法調(diào)整創(chuàng)新的結(jié)果。

三、強(qiáng)化多元互動(dòng)，提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率

體育運(yùn)動(dòng)本身就具有群體性特征，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中強(qiáng)化多元互動(dòng)，能夠成功激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練品質(zhì)。課堂互動(dòng)包括生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，教師在具體優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)互動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。如果有必要，還可以吸收學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，在訓(xùn)練內(nèi)容選擇、運(yùn)動(dòng)形式、訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式等方面大膽借鑒學(xué)生的意見，不僅能夠激活學(xué)生的參與熱情，還能夠極大提升運(yùn)動(dòng)效率。體育課堂生生互動(dòng)是最常見的學(xué)法應(yīng)用，如果教師能夠參與其中，和學(xué)生展開多種形式的互動(dòng)，不僅能夠給學(xué)生帶來運(yùn)動(dòng)的積極性，還能夠改善師生關(guān)系。如在壘球投擲時(shí)，一位教師是這樣設(shè)計(jì)互動(dòng)的：學(xué)生自由組合成為六人小組，最后剩下的學(xué)生與教師一個(gè)小組。由教師組成的小組為種子隊(duì)，直接參加決賽。其他小組之間展開競(jìng)賽活動(dòng)，每一輪競(jìng)賽時(shí)，以小組成員成功投擲總距離為評(píng)價(jià)參數(shù)，最后獲勝小組與教師參與小組爭(zhēng)奪冠軍。比賽開始后，為獲得與教師同場(chǎng)競(jìng)技的機(jī)會(huì)，各個(gè)小組都想盡辦法，最大限度地發(fā)掘潛力。在最后決賽時(shí)，不管是直接參與者，還是旁觀者，都顯得非常興奮。比賽場(chǎng)面熱烈，學(xué)生運(yùn)動(dòng)充分，課堂教學(xué)順利。

四、結(jié)束語

總之，田徑運(yùn)動(dòng)有其自身的特點(diǎn)，教師進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)方式、訓(xùn)練手段進(jìn)行優(yōu)化處理。教師只有增加更多的情趣點(diǎn)，提升運(yùn)動(dòng)趣味性，才能激活學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，學(xué)生只有主動(dòng)參與田徑運(yùn)動(dòng)，其訓(xùn)練效果才有保證，塑造強(qiáng)健體魄才成為可能。

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