大學(xué)生專業(yè)思想問題淺析

【摘要】大學(xué)生專業(yè)思想問題是高校教育工作者應(yīng)當(dāng)重視的思想教育工作之一。對(duì)于大學(xué)生來說，樹立正確的、積極的專業(yè)思想有助于他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和以后的就業(yè)。探討交互式的新生入學(xué)教育模式和方法，可以使大學(xué)新生清楚、全面地了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待所學(xué)專業(yè)。因此，對(duì)高校教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，采取有效的教育策略，完善相關(guān)規(guī)章制度。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生專業(yè)思想；高等院校；就業(yè)

一、背景及基本概念

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了前所未有的發(fā)展成效，各項(xiàng)體制、制度也不斷完善，科技文化事業(yè)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。新時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給高等教育體制帶來了重大改變，高校畢業(yè)生不再包分配，而是由畢業(yè)生自己找工作。在目前高校不斷擴(kuò)招的形勢(shì)下，高校大學(xué)生越來越重視自己所學(xué)專業(yè)以后的就業(yè)情況。在學(xué)生的眼中，冷門專業(yè)就業(yè)不好，難以找到理想工作；熱門專業(yè)好就業(yè)，畢業(yè)生能受到用人單位的青睞。而與此同時(shí)，許多專業(yè)在招生時(shí)存在著“三難”現(xiàn)象：招生難、培養(yǎng)難、分配難。所以，對(duì)于高校教育工作者來說，及時(shí)了解和把握學(xué)生專業(yè)思想的情況，有針對(duì)性地開展針對(duì)學(xué)生專業(yè)思想教育的相關(guān)工作，可以促使學(xué)生更加熱愛自己的專業(yè)，端正專業(yè)思想。因此，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育是高校學(xué)生思想教育的重要工作之一。

“專業(yè)思想的概念，主要指的是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)生一旦進(jìn)入高等院校某專業(yè)學(xué)習(xí)，就意味著將來很可能從事這方面的職業(yè)”。因此學(xué)生的專業(yè)思想問題必須引起高校教育工作者的重視。相關(guān)調(diào)查表明，熱愛所學(xué)專業(yè)并有意愿從事本專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生只是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)所學(xué)專業(yè)并不感興趣，有些學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)十分反感甚至在大學(xué)一年級(jí)就轉(zhuǎn)專業(yè)。

此外，大學(xué)生專業(yè)思想及其發(fā)展變化，具有自身的特點(diǎn)。在此主要羅列以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）層次性。從總體上看，學(xué)生專業(yè)思想有這樣幾個(gè)層次，從高到低依次為：熱愛專業(yè)，決心為之獻(xiàn)身；基本上安心專業(yè)的學(xué)習(xí)，有一定的專業(yè)思想問題；專業(yè)思想比較突出，不安心于本專業(yè)的學(xué)習(xí)。（2）差異性。不同的專業(yè)，不同的班級(jí)，以至于不同的個(gè)體，專業(yè)思想各不相同，因此應(yīng)充分注意到專業(yè)思想的差異性。

二、問題成因分析

現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)各種消極的、不正確的專業(yè)思想是由多方面因素造成的?？偟膩碚f可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

第一，考上大學(xué)的學(xué)生有多數(shù)是來自農(nóng)村、山區(qū)的，很多學(xué)生考大學(xué)的目的就是為了走出農(nóng)村，走出大山，到城市去發(fā)展，將來在城市里找到好的工作并且定居。而這也是多數(shù)家長(zhǎng)的心愿，他們不希望自己的孩子還守著土地過日子。所以很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)考慮更多的是就業(yè)率，而冷門專業(yè)除了不合個(gè)人興趣，將來也不好就業(yè)。

第二，大多數(shù)考生在填報(bào)高考志愿和選擇專業(yè)時(shí)，往往不了解各個(gè)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和以后就業(yè)情況，他們常常是盲目地選擇或者隨大流。此外，有些考生是出于錄取保險(xiǎn)系數(shù)大些的考慮，于是就會(huì)選擇一些相對(duì)冷門的專業(yè)，避開熱門專業(yè)。這樣就造成了新生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)和自己所想的大相徑庭，因此而產(chǎn)生抗拒厭學(xué)心理。

第三，當(dāng)今社會(huì)上存在的拜金主義和享樂主義的不良思潮對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定程度的沖擊。一些學(xué)生在這些社會(huì)不良觀念影響之下逐漸傾向于急功近利、貪圖享受和追求實(shí)用的價(jià)值觀念，在行為上也越來越偏激。這些學(xué)生認(rèn)為冷門專業(yè)以后的工作環(huán)境不好，工資待遇低，沒有什么發(fā)展空間，不如趁早轉(zhuǎn)專業(yè)，選擇熱門專業(yè)就讀，多學(xué)一些自認(rèn)為有用或感興趣的東西。

第四，高校教育體制改革滯后，學(xué)校往往對(duì)學(xué)生專業(yè)思想教育沒有給予足夠的重視，這也是學(xué)生出現(xiàn)各種不良的、消極的專業(yè)思想問題的重要原因。“近些年來，各高等院校在加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育方面取得了一定的成績(jī)，并一直突出了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育，但卻忽視了對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育”。大學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育一般只在新生入校后的新生培訓(xùn)會(huì)中簡(jiǎn)單說上幾句，或者在應(yīng)屆畢業(yè)生離校前突擊性的進(jìn)行“補(bǔ)課”。這種形式化、表面化的專業(yè)思想教育效果甚微，并且十分不利于大學(xué)生專業(yè)思想的樹立和鞏固。

三、加強(qiáng)專業(yè)思想教育的對(duì)策

目前我國(guó)教育制度尚需完善，高等教育是為國(guó)家培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)創(chuàng)新性、實(shí)用性人才必須從改革教育體制入手。加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)思想教育是從根本思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，有助于推進(jìn)高校教育制度改革。對(duì)大學(xué)生專業(yè)思想的教育，應(yīng)該著重于提高學(xué)生的內(nèi)在思想認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，他們并沒有特意思考過專業(yè)思想的問題，專業(yè)思想是不可能自發(fā)產(chǎn)生的，而需要高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)問題并積極面對(duì)。只有當(dāng)學(xué)生從內(nèi)在思想上真正樹立起牢固的專業(yè)思想，才可能在外在行為上表現(xiàn)出熱愛行業(yè)、獻(xiàn)身行業(yè)的自覺性。在新形勢(shì)新情況下，筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)思想教育應(yīng)當(dāng)著重從以下幾點(diǎn)入手：

第一，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)思想上本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，在新生入學(xué)之初即開展專業(yè)思想教育，并且要全面深入分析各專業(yè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和就業(yè)前景，讓學(xué)生充分了解本專業(yè)。另外，大學(xué)生專業(yè)思想教育要結(jié)合我國(guó)目前各行業(yè)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行。高校教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新，立志成材。

第二，在實(shí)際工作中各高校輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期召開專業(yè)、班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生干部充分發(fā)揮帶頭作用，組織各專業(yè)學(xué)生參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)講座，以提高他們對(duì)本專業(yè)的興趣。切忌流于形式、淺嘗輒止的“例行會(huì)議”，學(xué)校老師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度做好學(xué)生的專業(yè)思想教育工作。專業(yè)思想教育要從學(xué)生進(jìn)校直至畢業(yè)不間斷地進(jìn)行，讓學(xué)生在潛移默化中愛上本專業(yè)。在教育內(nèi)容上要突出以下三方面：

一是教導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人志趣與國(guó)家需要聯(lián)系起來。專業(yè)思想問題，歸根到底是如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待理想前途問題，正確積極的專業(yè)思想就是把個(gè)人選擇和社會(huì)需要結(jié)合在一起。二是引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)，明確社會(huì)分工，提高學(xué)生對(duì)各行業(yè)工作的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。熱門專業(yè)和冷門專業(yè)都是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的，只要認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，掌握一門專業(yè)技能，將來必有用武之地。三是教育學(xué)生立足我國(guó)各行業(yè)現(xiàn)實(shí)，注重自我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力成為創(chuàng)新型人才，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三，在教育的途徑和方法上，教育工作者應(yīng)該探索更多符合學(xué)生心理的形式，比如開展小組活動(dòng)、組織學(xué)生參觀大型企業(yè)以及邀請(qǐng)知名校友做報(bào)告等。在此具體闡述以下幾種方法：第一，講座法。根據(jù)學(xué)生中實(shí)際存在的一些專業(yè)思想問題，有計(jì)劃地安排一系列教育講座。學(xué)?？梢哉?qǐng)一些有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師暢談諸如人生理想與追求，個(gè)人志趣與社會(huì)需要，環(huán)境與成才等學(xué)生們普遍關(guān)注的問題，以提高學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。第二，校友示范法。邀請(qǐng)本校往屆畢業(yè)生和知名的校友回校作報(bào)告，給初入大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹介紹經(jīng)驗(yàn)。這樣的樹立模范的方法往往容易引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生們由此及彼的聯(lián)想到自己的狀況，進(jìn)而促使他們認(rèn)真思考并對(duì)待自己的專業(yè)。第三，社會(huì)考察法。利用假期和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生到一些大型企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察。這種方法與一般的說教相比會(huì)起到事半功倍的效果，一萬句空話比不過一次真正的行動(dòng)，只有讓學(xué)生自己親眼看到國(guó)家各大企業(yè)公司的發(fā)展，他們才能沉下心學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。

大學(xué)的專業(yè)關(guān)系著學(xué)生的將來甚至這一生的工作領(lǐng)域，雖然有些學(xué)生在當(dāng)初報(bào)考學(xué)校時(shí)因?yàn)楦鞣N原因沒能學(xué)到自己所喜愛的專業(yè)，但大學(xué)四年不能在迷茫與抱怨中度過。如果不能轉(zhuǎn)專業(yè)，那么還是要學(xué)好本專業(yè)。因?yàn)閷砭蜆I(yè)有許多人從事與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的行業(yè)，在大學(xué)里要學(xué)的還有很多，除了學(xué)習(xí)知識(shí)還有很多東西要學(xué)，而這些課堂以外的“知識(shí)”也學(xué)會(huì)在以后的工作中起到至關(guān)重要的作用。但掌握好自己的專業(yè)還是首要的，它使你又多了一項(xiàng)技能。就以上分析來看，大學(xué)生專業(yè)思想是十分重要的。作為一名大學(xué)生，一定要重視對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的專業(yè)思想。

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【作者簡(jiǎn)介】

郭明樂（1990—），男，河南洛陽(yáng)人，西北大學(xué)碩士研究生在讀，主要研究方向：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。