淺論中學數(shù)學中“死記硬背”的教學方法

楊勇志

（重慶市江津區(qū)慈云中學 重慶 402260）

摘 要：在中學數(shù)學的教學中，強調的是學習的方法而不是公式?，F(xiàn)在很多中學老師，都只注重‘以自身利益為目的的教學結果而真正忽略學生是否真的學到實用知識。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，需要的不僅僅是學生‘死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生敏捷的邏輯思維能力、快速的動手動腦技能、簡潔高效的解決問題方法、研究問題的創(chuàng)新型思維。

關鍵詞：中學數(shù)學；死記硬背；邏輯思維；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-261-01

數(shù)學是一門邏輯很強的學科，學好了數(shù)學不僅可以加強學生自身對問題的理解、探討、深入、研究，在現(xiàn)實的生活中還可以提高學生自身處理問題的方式方法，培養(yǎng)學生用理性的思維方式去面對生活中所遇到的問題，所以，在中學時代學好數(shù)學是非常必要與非常重要的。就像在建造房子一樣，只有基地打的牢、打的穩(wěn)、打的扎實房子才會越建越高越建越大，最后建成一棟輝煌美麗的大廈。數(shù)學的學習也亦是如此，只靠“死記硬背”的東西注定是走不長久的?！八烙浻脖场敝皇莾H僅讓學生為了應付考試而做的一種手段，這只會讓學生漸漸地對數(shù)學的學習喪失興趣，久而久之不僅僅是對數(shù)學的學習，甚至會擴展到對語文、英語等的學習興趣也會隨之喪失。因此，在中學數(shù)學教學中教師切記將“死記硬背”的學習方法傳授給學生，這將耽誤學生的學習。

一、敏捷的邏輯思維能力需要的不是“死記硬背”

作為教師在引導學生的學習中，切記的一點便是“死記硬背”。數(shù)學不像語文，背到任課老師所給的好詞好句便能寫出一篇優(yōu)秀的文章，背到任課老師所給的古詩詞句便能拿得滿分，背到任課老師所給的篇章段落便能獲得高分。數(shù)學也不像英語，背到任課老師所給的語法點撥選擇填空便不在話下，背到任課老師所給的默寫詞句，便能獲得翻譯滿分，背到任課老師所給的寫作模版便能吸引閱卷老師眼球從而脫穎而出。數(shù)學注重培養(yǎng)的是學生的邏輯思維能力，尤其是數(shù)學老師要知道考試題目是不計其數(shù)的，就連老師也不可能把每一道題都做到更何況是學生。因此，數(shù)學的學習中更重要的是培養(yǎng)學生學習的方式方法而不是“死記硬背”的那些公式，公式只是一種解決問題的手段而已，敏捷的邏輯思維能力才是學生應該掌握的基本技能。教師更應該注重與加強培養(yǎng)學生在中學時代就掌握思考問題的方式方法，不斷強化與鍛煉學生的邏輯思維技能，不斷改進與改善學生自我解決問題的能力，從而為學生在今后的道路中打下夯實的基礎。

二、快速的動手動腦技能需要的不是“死記硬背”

在教學中最悲催的事就是教師教的辛苦，然而學生卻什么也沒有學到。在教學中最忌諱的事就是教師在自我表演，學生卻高高掛起事不關心。

數(shù)學的學習不像其他課程，不需要很多的“死記硬背”。老師除了教會學生如何快速解題，更為重要的是在教學的過程中培養(yǎng)學生快速動手動腦的技能。不光只是老師獨自一人在課堂上表演，必要的時候也應該讓學生來自我表現(xiàn)，這樣不僅老師和同學之間可以相互學習，同學與同學之間也能更快更好地相互學習，彼此相互借鑒，共同進步。書本的學習太過于拘泥、太過于死板、太過于按圖索驥，這是很多老師都在反映的。誠然，學習不光指的是老師只是單方面地傳授給學生知識，培養(yǎng)學生動手動腦技能，能讓學生學得更快更好，將理論運用與實踐結合起來這無疑是最好的辦法之一。

三、簡潔高效的解決方法需要的不是“死記硬背”

中學的數(shù)學不像語文那樣需要寫長篇大論才可以的高分，越簡潔越好。數(shù)學老師要經常和學生強調數(shù)學的學習不需要花太多的時間、不需要你要寫的很多、不需要你做很多很多的題目，更不需要那些“死記硬背”的公式。方法很重要，簡潔高效的解題思路決定著你是否拿高分的一大重要標志。思路清晰，方法正確，再加上快速的解題思維，當然細節(jié)是注定成敗的關鍵之筆，做到這幾點不但學生學起來輕松，老師教起來也會很輕松，會很愉快地和同學之間相處下去。牛頓曾說過：給我一個支點，我可以撬動地球。方法就像那一個支點，方法找對了，自然而然問題也就解決了。在數(shù)學的天地里，最忌諱的事情便是“死記硬背”，死記硬背學來的知識只會是短暫帶來的輝煌，最終耽誤學生，得不償失。

四、研究問題的創(chuàng)新型思維需要的不是“死記硬背”

創(chuàng)新是一個好的東西，不僅僅在數(shù)學這一門學科，各個學科都需要不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造新的屬于自己的標志。創(chuàng)新不是一成不變不是按部就班，也不是依葫蘆畫瓢，創(chuàng)新是在原有的事物上創(chuàng)造出屬于自己的獨一無二的事物，然后讓人們熟悉接受并使用。誠然，“死記硬背”的方法固然創(chuàng)造不出什么好的點子與想法出來。在數(shù)學教學中，一味的一成不變是老師最大的致命點之一，這樣只會越來越讓老師上課感到疲憊，讓學生失去學習的興趣。

誠然，創(chuàng)新是教學中很重要的一個點，創(chuàng)新能讓老師的課堂變得更加活躍更加吸引學生的眼球，創(chuàng)新能讓學生變得更加喜歡上學習，接觸到不一樣的層面，拓寬知識面，增強與外界的接觸?？偠灾?，創(chuàng)新是一項美好而又崇高的事物，創(chuàng)新能讓人格變得高尚，創(chuàng)新能讓生活變得更加美好，只有摒棄“死記硬背”才能不失創(chuàng)新。

俗話說“興趣是最好的老師”，數(shù)學歸根結底還是要學生自己對它產生興趣，再加上老師所給的方式方法才能學好。在中學時代需要培養(yǎng)學生良好的學習方法，才能為以后學生在高等教育中打下夯實的基礎，讓學生有更加光明的未來發(fā)展前景。

“死記硬背”是學習數(shù)學的一大致命弱點，“死記硬背”的知識點只是讓學生短暫記憶，只是讓學生應付考試的笨方法，這最終只會傷害學生。誠然，老師應該摒棄這一弱點，在數(shù)學的天地里需要的不是“死記硬背”的知識，而是解決問題的方法，敏捷的邏輯思維能力、快速的動手動腦技能、簡潔高效的解決方法、研究問題的創(chuàng)新型思維。老師應該做好帶領，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓學生更加嚴謹，更加注重細節(jié)，更加不拘小格，讓學生在數(shù)學的天地能走的更加遠更加長久，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。在現(xiàn)實的生活中也能讓學生擁有理性的思維，擁有健全的人格，從而把在數(shù)學領域學到的知識能更好的和生活結合起來，讓生活變得更加多姿多彩。

總之，數(shù)學的學習需要的不是“死記硬背”，在今后的教學中希望給老師都可以遵循這一點準則。除此外，教師應該在教學中更加注重細節(jié)，這樣在以后的教學中一定能越做越好。