如何做好學(xué)生心中的“好老師”

張玉珍

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為科學(xué)，它要求廣大教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用教育規(guī)律；而作為藝術(shù)，它要求廣大教育工作者要“以人為本”，善于“春風(fēng)化雨，潤物無聲”地啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和討論、交流、合作、探索興趣，幫助學(xué)生通過學(xué)校生活構(gòu)建起屬于自己完整的精神世界。所以，一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該是教育藝術(shù)家，而教育藝術(shù)家的奧妙則在于教師能以興奮的情緒、贊美的語言、殷切地期待去贊美、激勵、喚醒和激發(fā)學(xué)生。我在教育教學(xué)實踐中做了一些探索，效果不錯。

一、老師的信任是最終取得成功的根本保障

記得六年級第一學(xué)期的一天早上，我來到教室，教室里來了十五、六個學(xué)生，他們都在讀課文。我抬頭看了看每個學(xué)生，就發(fā)現(xiàn)李菊香同學(xué)不對勁，情緒很激動。我走到她跟前問是不是身體不舒服，她只是搖頭不說話。我一連問了好幾遍，她仍然搖頭，我有點火了，扭頭就走。這時她揪了一下我的衣服，等我回頭時她往我的手里塞了一張小紙條，我來到講臺上打開一看，上面工整地寫著幾行字：“張老師，我知道我是個很不爭氣的孩子，很多次讓您失望，對不起，我有個小小的請求，您能再給我個官當(dāng)嗎？每當(dāng)下課我看到那些小組長忙著做自己的工作，就想起我當(dāng)官時的情景，不好好工作，讓老師生氣，我現(xiàn)在很后悔。張老師，我錯了，您可千萬別告訴其他同學(xué)我的這個請求，您能答應(yīng)我嗎？學(xué)生：李菊香“看了紙條，我心里想：她為什么要寫這張紙條呢？我再三斟酌，下午放學(xué)時，我宣布讓她當(dāng)班上的語文課代表，同學(xué)們開始都用疑惑的目光看著我，可后來好像明白了什么，教室內(nèi)立刻想起了熱烈的掌聲。第二天，我拉開講桌抽屜又發(fā)現(xiàn)一張小紙條，上面寫著：”張老師，您真好！您的學(xué)生：李菊香“看完后，我再次被深深地打動了，沒想到這孩子的內(nèi)心情感是那么熱烈和真摯，一件小事會給她帶來這么多的感情和信心。一年來，她的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別出色。

二、教師坦然向?qū)W生承認(rèn)自己的錯誤，也是一種有效的教育方法，更會贏得學(xué)生的尊重和愛戴

老師不是完人，有時由于不了解情況會委屈學(xué)生，會忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，而粗暴地傷害學(xué)生的自尊心，但只要勇于向同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并真誠地改正，就是一位令人敬佩的好老師。

有一次，因教室地面不干凈，我錯誤地批評了陳勇同學(xué)。這個學(xué)生個性較強、調(diào)皮。我找他談話，他很不情愿，我側(cè)面了解才知道他曾經(jīng)說過：“老師怎么做都對，我怎么做都錯?！爸?，我馬上就覺得該生不知道在何時接受過老師的錯誤批評，回憶一下子又回憶不起來，但我知道，他和老師有對立情緒，上進心、自尊心終究會受到挫傷。于是，我又找他談話，向他道歉，并在一次早讀課上公開承認(rèn)自己的過失，當(dāng)場新增了一條班規(guī)：以后的班會課留有同學(xué)們給老師提意見的時間，可采用各種形式向老師提意見。

其實，老師有錯誤向?qū)W生道歉，并不是一件丟面子的事，這樣不但可以及時糾正自己的錯誤，更能減少對學(xué)生心靈的傷害，老師的道歉可重振學(xué)生的自尊心、上進心，能撫慰那些稚嫩的心靈。向?qū)W生認(rèn)錯也不會影響教師的威信，還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生誠實、有錯就該的好品質(zhì)。

三、要寬容、善待每一個學(xué)生，做到執(zhí)教公平

教師要學(xué)會寬容：寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。身為教師，就會更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。教師要想讓學(xué)生很好地接受自己傳授的知識，配合自己的教書育人工作，就必須學(xué)會低調(diào)做人，摒棄“師道尊嚴(yán)“，放下架子，轉(zhuǎn)變教育理念，在人格上尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的兄弟姐妹和朋友，建立起平等、和諧、理解、寬容的師生關(guān)系，拉近彼此間的距離，讓學(xué)生覺得老師可敬可愛、可親近可信賴。

寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養(yǎng)，是化解師生對立情緒的一劑良藥，更是映射教師高尚師德的一面鏡子。善于寬容也是教育修養(yǎng)問題。老師寬容地對待每一個學(xué)生，在嚴(yán)愛相濟的前提下“動之以情，曉之以理“，讓學(xué)生”親其師，信其道“，從而更好地激發(fā)學(xué)生的良知和自省力，使老師對學(xué)生的修養(yǎng)充分體現(xiàn)在寬容教育之中。對學(xué)生寬容與博愛應(yīng)該是每一位教師一生的追求。

四、教師要有一顆真摯的愛心，用愛去感染、擁抱學(xué)生

要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛護學(xué)生的心。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要傾注更多的愛。對這些學(xué)生的教育要堅持多表揚、少批評，多激勵、少指責(zé)的原則，保護他們的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在課堂教學(xué)中，要鼓勵他們積極思考、積極回答問題，對他們的答題當(dāng)場給予恰當(dāng)?shù)脑u價，激勵他們知難而進。同時，只要我們笑容可掬、和藹可親、真誠地對待學(xué)生，就一定能收到好的效果。

五、合格的教師要有淵博的知識

“學(xué)高為師，身正為范?！拔覀兊慕處熞袦Y博的學(xué)識和高尚的品德，足以教書傳知、育人感人。教師必須不斷學(xué)習(xí)，時刻給自己充電，尤其是在信息化時代，單調(diào)的教學(xué)方式是不能滿足學(xué)生發(fā)展的。作為教師，只有充實自己，才能更好地教授學(xué)生知識，才能使學(xué)生心甘情愿地去跟自己學(xué)。嚴(yán)格實踐好繼續(xù)教育，隨時完善自己和充實自己，使自己的觀念和思想及時地跟上時代的步伐，才能使自己始終立于不敗之地，才能在學(xué)生中始終保持著完美的形象，才能始終贏得學(xué)生的喜愛。

總之，教師要有滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，用友誼之舟渡學(xué)生駛向成功的彼岸。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”的形象，才能使教育成為真正意義上的教育。也只有這樣，我們才能成為學(xué)生心目中名副其實的好老師。