論如何提高初三物理課堂有效性

賀芳

對于初三學(xué)生來說，物理是一門新課，也是一門比較難學(xué)的工況，初三物理教師如何提高課堂的實(shí)效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)效果，這對于教師是一個課題，提高課堂的有效性，是提高學(xué)生物理成績的基本保障。

1在教學(xué)內(nèi)容上，密切物理教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系

教學(xué)內(nèi)容上教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時物理本身就是與我們生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，物理現(xiàn)象大量地存在于我們周圍，如雨后天晴的彩虹，壺水沸騰時的氣笛聲，浮在空中的氣球等，同時，每人時時刻刻也都在自覺不自覺應(yīng)用或感受物理現(xiàn)象：如汽車停下時，為防前傾，身體會不自主地向后斜；搬運(yùn)東西時，推著走比抬著走省力氣等。所以要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理教學(xué)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把物理知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，提高他們分析問題和解決實(shí)際生活問題的能力，使他們充分認(rèn)識到物理既來源于生活同時又是解決生活問題的基本工具。要提高物理教學(xué)的課堂有效性，必須加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教師引入教學(xué)情境，讓學(xué)生都參與課堂教學(xué)中，學(xué)生成為課堂的主體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生課堂上積極思考，激發(fā)發(fā)言，形成學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的有效互動，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2在教學(xué)手段上，積極發(fā)揮多媒體在初中物理教學(xué)中的輔助作用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。多媒體工具走人物理課堂中，運(yùn)用多媒體工具豐富了物理課堂的形式和內(nèi)容：多媒體工具具有聲音、圖像、動畫、文字一體化的特點(diǎn)。教師應(yīng)充分利用多媒體工具，將一些無法在課堂上開展的物理實(shí)驗(yàn)以視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀的感知物理現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生更好的理解物理知識。同時，利用多媒體工具豐富課堂形式和內(nèi)容，一個優(yōu)質(zhì)的多媒體課件可以提高學(xué)生的積極性和熱情，可以促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。提高課堂教學(xué)的有效性。初中物理教學(xué)過程中，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，對提高初中物理教學(xué)起到輔助作用，尤其對初中物理一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到展示作用，有的物理實(shí)驗(yàn)通過計(jì)算機(jī)演示，是實(shí)驗(yàn)效果更加完美，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，讓學(xué)生可以一目了然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓初中物理課堂教學(xué)更加科學(xué)有效。

3利用實(shí)驗(yàn)來提高物理課堂教學(xué)的有效性

初中物理實(shí)驗(yàn)課較多，物理實(shí)驗(yàn)都是科學(xué)解決一些物理現(xiàn)象。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是提高物理教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種要求較高的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ踔须A段要求較高。它主要過程為：提出實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論方案的可行性，實(shí)驗(yàn)操作，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較評價。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。建立了師生之間、同學(xué)之間思維信息多邊交流的新型關(guān)系。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科的教學(xué)中占據(jù)著重要地位，而新課程改革要求加大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以直觀的感受到物理現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)中挖掘出物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，獲得物理知識和物理規(guī)律。因此，在教學(xué)中教師要利用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生更好的理解物理知識。當(dāng)學(xué)生的物理知識結(jié)構(gòu)達(dá)到一定層次時，教師可以提出問題，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來獲得物理知識。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考問題，從而有效提高物理課堂教學(xué)的有效性。

4在教學(xué)方式上，將探究性學(xué)習(xí)滲透物理教學(xué)過程中

科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，其最大特點(diǎn)是師生共同處于平等、理解、雙向而共同參與的情景之中，教與學(xué)的關(guān)系在這里被共同探究淡化，學(xué)生成為獨(dú)立思考的個體，在廣闊的思維空間中， 他們探索未知世界的天性和勇氣被釋放出來學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 在物理教學(xué)中開展有效的探究性學(xué)習(xí)會促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲， 產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的興趣。 進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時，教師首先必須提出所要探究的問題，而在提出問題時要注意時機(jī)和方法。 問題提得水到渠成，才能引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 如學(xué)生在學(xué)習(xí)“摩擦力”一節(jié)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活現(xiàn)象中理解摩擦力。 比如說人走路靠的是摩擦力，但是我們發(fā)現(xiàn)在晴天走路很穩(wěn)，可在下雨天走路卻容易滑倒，想知道是什么原因嗎？ 那我們就一起來“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”，這樣學(xué)生的動力會完全被調(diào)動起來。比開門見山地提出“今天我們來探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”要好得多。 當(dāng)然成功的探究性學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確的內(nèi)容選擇分開的?？茖W(xué)探究活動能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、理解自然的情感和對科學(xué)的探索興趣，因此要選擇那些能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容來進(jìn)行探究活動。選擇探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，應(yīng)該注意：內(nèi)容要能夠讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，是能引發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容；必須具備探究的可能性和必要性；與現(xiàn)實(shí)有較緊密的關(guān)聯(lián)性；與課程內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，或者對加深課程內(nèi)容的理解有積極作用。

（作者單位：瓦房店市第十三初級中學(xué)）