加強(qiáng)高校業(yè)余黨校建設(shè)的實(shí)踐與探索

王揚(yáng)

摘 要：高校要緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，積極探索新思路、新途徑和新方法，重視業(yè)余黨校建設(shè)，發(fā)揮黨校在高校黨建、思想政治教育中的作用，不斷加強(qiáng)和推進(jìn)高校黨建工作的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；黨校；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：D261.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-03-01

高校黨校主要職能是將系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培訓(xùn)入黨積極分子和學(xué)生黨員，有效地對(duì)他們進(jìn)行馬克思主義基本理論和黨的基本路線、基本知識(shí)教育，不斷提高其理論素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，堅(jiān)定其共產(chǎn)主義理想信念。它是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員及骨干隊(duì)伍的主陣地，更是使入黨積極分子和學(xué)生黨員增強(qiáng)黨性鍛煉的大熔爐。

黨校在高校黨建和思想政治教育中有著特殊重要的地位，高校黨校的教育質(zhì)量影響學(xué)生黨員的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生黨員步入社會(huì)后的影響和作用，關(guān)系到若干年后中國(guó)黨員知識(shí)分子的先進(jìn)性等重大問題。

高校黨校因其辦學(xué)特點(diǎn)和要求不同而有其自身規(guī)律，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展黨校教育和研究，進(jìn)行有效性培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新，發(fā)揮黨校在高校黨建、思想政治教育和培養(yǎng)學(xué)生健康人格中的作用。

隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，如何在學(xué)生黨員發(fā)展工作中體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思想，以保證質(zhì)量，提高數(shù)量，重視業(yè)余黨校建設(shè)，是高校各級(jí)黨組織必須認(rèn)真研究解決的一項(xiàng)重大課題。

1.加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念教育，構(gòu)建分級(jí)的教育培養(yǎng)模式和體系

學(xué)生黨建工作要結(jié)合大學(xué)生新的特點(diǎn)，針對(duì)不同階段的大學(xué)生，構(gòu)建分級(jí)的教育培養(yǎng)模式和體系。其中，“新生黨員培訓(xùn)班”的重點(diǎn)是加強(qiáng)新生黨員的黨性教育和入黨情況摸查；“預(yù)備黨員培訓(xùn)班”的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生預(yù)備黨員的黨性和先進(jìn)性教育；“畢業(yè)生黨員培訓(xùn)班”則從愛國(guó)愛校、創(chuàng)業(yè)敬業(yè)、文明離校等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育。這種各層次之間既各有側(cè)重又一脈相承、層層推進(jìn)、逐步深入、互相促進(jìn)的方式，體現(xiàn)了德育工作循序漸進(jìn)的教育原則。

2.健全學(xué)生黨員發(fā)展體系，確保學(xué)生黨員質(zhì)量

建立以組織為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的入黨積極分子培養(yǎng)模式，將學(xué)生黨員發(fā)展作為內(nèi)化德育目標(biāo)的重要途徑。加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展工作，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h員培養(yǎng)模式和豐富深入的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，為更多的青年學(xué)生提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)和成長(zhǎng)環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成才，達(dá)到德育目標(biāo)的重要途徑。以組織為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的入黨積極分子的培養(yǎng)模式，就是通過一個(gè)連續(xù)的培養(yǎng)和考察過程，促使青年學(xué)生按照德育目標(biāo)，在黨組織的指導(dǎo)下逐步提升思想政治素質(zhì)的一個(gè)過程。

這種培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)是：第一，在培養(yǎng)觀念上，突出組織主導(dǎo)，學(xué)生主體。新生黨校培訓(xùn)制度、思想?yún)R報(bào)反饋制度、黨員發(fā)展公示制度等，反映了組織在不同階段的主導(dǎo)作用，建立自我培養(yǎng)卡制度、黨課小組活動(dòng)制度、黨員佩戴黨徽制度，倡導(dǎo)學(xué)生在培養(yǎng)過程中的主體作用。這些制度使學(xué)生由從屬地位向主體地位轉(zhuǎn)變，組織由中心地位向主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在思想政治教育中的積極性和主動(dòng)性。第二，在培養(yǎng)體系上，重過程，分層次。自我培養(yǎng)卡、黨員佩戴黨徽反映了連續(xù)的自我培養(yǎng)過程，思想?yún)R報(bào)反饋制度、黨課小組活動(dòng)制度反映了動(dòng)態(tài)的組織培養(yǎng)過程。新生黨校培訓(xùn)制度、黨課小組活動(dòng)制度、（預(yù)備）黨員佩戴黨徽制度分別面對(duì)全體同學(xué)、積極分子和預(yù)備黨員，形成了重過程、重收獲、分層次的培養(yǎng)方式。第三，從培養(yǎng)效果上，著眼基礎(chǔ)，帶動(dòng)整體。在整個(gè)培養(yǎng)模式中很重要的一環(huán)就是建立了導(dǎo)向機(jī)制，提出行為規(guī)范，發(fā)展程序，將學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)與德育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，把學(xué)生黨建工作與德育的實(shí)踐結(jié)合起來的培養(yǎng)目標(biāo)，一方面激發(fā)廣大學(xué)生自覺追求進(jìn)步的熱情；另一方面充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作在德育過程中的龍頭帶動(dòng)作用。

3.完善制度建設(shè)和采用多樣的教育形式，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的作用

堅(jiān)持高質(zhì)量原則，依照分層次、多角度、重實(shí)踐、促成長(zhǎng)的要求安排教學(xué)形式和活動(dòng)內(nèi)容。在教學(xué)形式和活動(dòng)內(nèi)容上充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和成才需要，摒棄簡(jiǎn)單說教，敢于推陳出新。在內(nèi)容上保證理論學(xué)習(xí)、形勢(shì)政策教育、社會(huì)實(shí)踐和結(jié)業(yè)考核等環(huán)節(jié)；在教學(xué)方式上采取多媒體教學(xué)、黨校論壇、班級(jí)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)實(shí)踐、培訓(xùn)總結(jié)等多種方式，使高校業(yè)余黨校真正成為學(xué)生骨干成長(zhǎng)的課堂和舞臺(tái)，成為學(xué)習(xí)貫徹黨的理論政策的重要陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇 雙.高校黨校教育研究[D].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2013.

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