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    淺談紀錄片在初中地理教學中的作用

    2016-07-27 11:56:57刁品萍
    中學教學參考·語英版 2016年7期
    關鍵詞:初中地理紀錄片教學

    刁品萍

    [摘要]在初中地理教學中科學使用紀錄片充實了初中地理的視頻資源庫,促進了教師與學生地理素養(yǎng)的發(fā)展,豐富了初中的地理課堂,使地理課堂變得鮮活、生動。

    [關鍵詞]紀錄片 初中地理 教學

    [中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2016)180117

    紀錄片是指選擇真實的人物和事件作為拍攝對象的視頻資料,它具有一定的文獻價值、文化意義和美學價值。而在初中地理教學中科學使用紀錄片,可使地理課堂變得鮮活、生動。

    一、 紀錄片充實了初中地理的視頻資源庫

    與傳統(tǒng)教學資源一本書、一本地圖冊、幾張教學掛圖相比,隨著多媒體計算機、電視、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代化教育技術的發(fā)展,地理教學資源也在逐漸不斷地充實,教師在進行資源選擇和資源整合時,尤其會尋找和收集直觀、形象、動態(tài)的地理視頻資料??墒嵌嗄陙淼乩硪曨l資料的數(shù)量少,品質一般,目前初中使用得比較多質量較好的,還是10年前的《初中地理電視教材》,每個視頻大概3-5分鐘左右,講解如自轉、公轉、火山、地震等地理概念、還有泰國、倫敦、阿爾卑斯山、尼羅河等國家自然人文風光,它們短小精悍,使用靈活方便,但數(shù)量很少,比較滯后陳舊,系統(tǒng)性不強,可給學生自主探究和思考的空間不多。

    紀錄片資源具有數(shù)量巨大、獲取方便、內(nèi)容新穎、成本較低的優(yōu)點,它不僅能充實教學內(nèi)容,還能豐富教學方法,使學生能合理利用,豐富學習資料,改進學習方法,提高學習能力。

    二、紀錄片促進了教師與學生地理素養(yǎng)的發(fā)展

    人們常說“生活即教育”“眼界改變世界”,紀錄片恰好就是聯(lián)系生活,強調實際,與國際動態(tài)接軌的視頻資料,極容易引起教師的關注,學生的興趣。在觀看和思考中起到潤物無聲、潛移默化的作用。

    一方面對于教師來說,我們要改掉“一旦為師,一勞永逸”的思維,拓展終生學習的通道,樹立終身學習的思想?!皩W習對終生發(fā)展有用的地理”,對地理教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。教師通過觀看紀錄片可以了解宇宙天體的運動、飽覽世界的魅力以及大自然的鬼斧神工,感受世界的脈搏,陶冶情操,培養(yǎng)地球科學素養(yǎng),豐富文化內(nèi)涵。

    另一方面對于學生來說,紀錄片可讓學生更好地感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征。初中學生對事物有很強的獵奇心理,并能夠將興趣持久下去,對其一生的發(fā)展有重要作用。因此教師要誘導學生利用課堂部分時間或利用學生業(yè)余時間,觀看地理方面的紀錄片,讓學生學會探究,學會分析問題,教師再給他們課堂展示的機會和平臺,這樣學生的地理素養(yǎng)就會不斷提高發(fā)展成長。

    三、紀錄片豐富了初中的地理課堂

    1. 紀錄片可培養(yǎng)學生的審美情趣

    初中生的審美心理活動趨于活躍,他們有強烈的審美需要和追求,而紀錄片可以滿足學生游覽自然風光、欣賞各具特色的地域文化,領略多姿多彩的民族風情的愿望。如,在八年級下《高原濕地——三江源地區(qū)》,課本上有這樣一段話:“這里雪山連綿,冰川高懸,水塔聳立;這里湖泊星羅,沼澤密布,小溪潺潺;這里細草如毯,羽族炫翎,蹄類競驕……這里是野生動物的天堂,這里是江河之源?!睘榱私o學生更直觀的感受,我從紀錄片《再說長江》上截取一段長江源頭所在的視頻,清晰的航拍視頻,一下子讓學生看到長江源頭的辮狀水系,青藏高原的獨特景觀盡收眼底,學生享受在視聽效果的世界里。

    2. 紀錄片可充實地理教學內(nèi)容,提高學習效率

    在八年級上《長江的開發(fā)和治理》一課上,課本對于長江河流的概況,只是通過一張地圖來呈現(xiàn),教師可引導學生從地形、地勢、氣候、流經(jīng)省區(qū),各河段特點進行探究歸納,最后得出長江上、中、下游的特點及開發(fā)和治理的方法。我從紀錄片《再說長江》第5節(jié)“一江東去”中,截取其中大概15分鐘左右的視頻,讓學生隨著視頻學習和了解,要求視頻講解到的地方能在地圖中找出來,形象直觀的視頻配合地圖,讓學生有一種身臨其境人在江山走的感受。

    3. 紀錄片可培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的意識,做有責任感的公民

    隨著全球環(huán)境的日益惡化,許多環(huán)境問題影響著我們,也向我們敲響了警鐘。許多紀錄片圍繞人地關系為主線,協(xié)調和生態(tài)、經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展,喚醒公眾的地理意識和地理素質,培養(yǎng)學生珍愛地球、善待環(huán)境的人類責任意識。如綠色空間系列《石油和戰(zhàn)爭》就是可以借鑒利用的好視頻。

    4. 紀錄片可弘揚愛國主義精神,增強社會責任感

    在講解中國近些年的成就時,我們常常提到三峽大壩、京滬高鐵、南水北調工程等,學生對這些工程沒有太大的感覺。通過紀錄片《再說長江》《建筑奇觀》《水脈》等,尋找相關內(nèi)容給學生適當介紹和觀看,學生看到我國在科學技術、解決世界技術難題上的攻堅成果,不得不由衷地感受祖國的強大,科技的發(fā)達,極大地增強了民族自信心和自豪感,認識到科技是一個國家快速發(fā)展的重要途徑,為縮短中國與發(fā)達國家的差距,我們就要好好學習,將來為祖國建設作貢獻。

    (責任編輯 韋淑紅)

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