新形勢(shì)下如何做好農(nóng)村初中班主任工作

時(shí)玉琴

摘 要：相比城市，我國(guó)農(nóng)村的教育水平相對(duì)低下，教育發(fā)展比較落后。就大部分農(nóng)村家庭來講，父母外出打工，子女缺乏管教，在成長(zhǎng)過程中缺乏正確的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)各種心理問題，不利于其健康成長(zhǎng)。為了縮短城鄉(xiāng)的教育差距，提高農(nóng)村的教育水平，促進(jìn)農(nóng)村初中生的健康成長(zhǎng)，本文將對(duì)農(nóng)村初中生存在的普遍問題進(jìn)行探討，針對(duì)農(nóng)村初中班主任的工作提出一些建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；班主任工作；初中生

農(nóng)村父母為了給家庭創(chuàng)造更多的收入，常常會(huì)選擇到外地打工賺錢。由于父母長(zhǎng)期外出，子女接受隔代撫養(yǎng)，很容易產(chǎn)生叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列心理問題，影響青少年正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至引發(fā)青少年犯罪。農(nóng)村初中生的心理問題已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了正確引導(dǎo)和管教農(nóng)村初中生，必須提高班主任的教育水平，促進(jìn)農(nóng)村初中生的健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中生存在的問題

初中生大多數(shù)處于12歲～15歲的年紀(jì)，年齡較小，心理發(fā)育尚未成熟，很容易受到外界因素的影響。農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象普遍，青少年缺乏父母的管教和引導(dǎo)，對(duì)事物缺乏辨別能力，容易產(chǎn)生偏激思想，缺乏自制能力，很容易做出不理性的行為。另外，由于大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期受到家長(zhǎng)的過分溺愛，毫無自理能力和吃苦精神。這些都是農(nóng)村初中生普遍存在的心理問題，會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和生活，不利于他們的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展。為了改善這種狀況，學(xué)校和教師必須承擔(dān)起教育責(zé)任。班主任更要深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，用關(guān)愛、包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、做好農(nóng)村初中班主任工作的具體措施

1.了解學(xué)生狀況

學(xué)生的身心變化與其家庭環(huán)境和家庭條件是密不可分的。在初中階段，青少年的心理逐漸擺脫對(duì)家長(zhǎng)和教師的依賴，開始形成以自我為中心的思想。處于這一階段的青少年性格好動(dòng)，容易模仿其他人的行為，心理渴望受到別人的贊同和認(rèn)可，充滿了好勝心。由于農(nóng)村地區(qū)教育不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高，教育觀念比較落后，難免會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，讓孩子產(chǎn)生對(duì)文化和教育的輕視心理，導(dǎo)致孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生反感和抵觸心理。初中班主任應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取不同的方法幫助學(xué)生，以耐心、細(xì)致的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.以關(guān)愛的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

農(nóng)村地區(qū)的初中班主任要以一視同仁的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。如果班主任對(duì)某個(gè)或者某一部分學(xué)生過分偏愛，就會(huì)引起其他學(xué)生的反感和抵觸，不樂意接受班主任的教育和管理，師生關(guān)系發(fā)生惡化。所以，平等對(duì)待學(xué)生是初中班主任工作的前提。班主任要給予學(xué)生平等的待遇，不論學(xué)生的成績(jī)好壞、性格優(yōu)劣和家庭背景。在日常工作中，班主任要充分給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，彌補(bǔ)這些學(xué)生因父母不在身邊而產(chǎn)生的空虛感，深化教師和學(xué)生的關(guān)系，深入了解學(xué)生的需求和思維模式，這樣教學(xué)工作才能更具成效和針對(duì)性。班主任要注意鼓勵(lì)學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得的進(jìn)步并且予以表揚(yáng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。

3.發(fā)揮班級(jí)干部的作用

班級(jí)干部是教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的助手，可以幫助班主任將整個(gè)班級(jí)凝聚在一起。所以，對(duì)初中班級(jí)來說，選擇合適的班級(jí)干部是很重要的。班級(jí)干部可以通過組織活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互扶持、相互關(guān)愛、相互配合，從而消除獨(dú)生子女的自私自利思想，將自己融入班級(jí)集體。對(duì)于班級(jí)干部，教師要提出更加嚴(yán)格的要求，班干部要以身作則，為其他學(xué)生樹立榜樣。教師要樹立班級(jí)干部的威信，定期召集班級(jí)干部開會(huì)，探討班級(jí)管理當(dāng)中存在的問題，并討論改進(jìn)的辦法。

4.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

教育需要家長(zhǎng)和教師共同配合，如果家長(zhǎng)不配和教師的工作，就會(huì)起到反效果。有些家長(zhǎng)的教育方法有問題，對(duì)待孩子態(tài)度粗暴，甚至動(dòng)輒打罵孩子，這就給孩子帶來沉重的心理壓力，使孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象。班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤思想和不正當(dāng)教育方式，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合。教師可以通過電話、座談會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同提高教學(xué)效果。

初中階段的教育對(duì)于青少年的身心成長(zhǎng)具有重要意義。為了促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，教師需要全面了解學(xué)生的狀況，采取平等、關(guān)愛、耐心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，選擇合適的班干部，協(xié)助自己展開管理班級(jí)工作，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。另外，教師還要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)達(dá)成教育上的共識(shí)。

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