初中英語作文的高效教學(xué)方式構(gòu)建與思考

楊夏陽

摘 要：對于初中教育階段中的學(xué)生而言，英語學(xué)科作為一門最為重要且基礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)科，同語文數(shù)學(xué)學(xué)科一樣，也是一門語言的工具。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際英語學(xué)習(xí)過程中，寫作教學(xué)不僅可以充分展現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)功底，進(jìn)而全面展示出自我的英語涵養(yǎng)。只有科學(xué)有效地提升學(xué)生的英語作文能力，才可以從根本上使學(xué)生更加高效地進(jìn)行英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。為此，筆者在文中對初中英語作文的高效教學(xué)方式進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語作文；高效教學(xué)

一、當(dāng)前階段初中英語寫作教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

新課程教學(xué)改革對初中英語學(xué)科的教學(xué)工作也提出了高標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前階段，大部分學(xué)校在小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)了英語課程，學(xué)生在步入初中階段就已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，學(xué)生的英語寫作能力也逐步得到了有效提升。但是，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)漢語化的語法寫作內(nèi)容，究其原因，主要是由于學(xué)生對英語學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握程度還不夠，在進(jìn)行寫作過程中會出現(xiàn)大量的語法或者單詞拼寫錯(cuò)誤的問題。為此，英語教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合一系列高效的作文教學(xué)策略，從根本上提高學(xué)生的英語寫作能力。

二、構(gòu)建初中英語作文的高效教學(xué)方式的策略

1.精心設(shè)計(jì)英語作文的開頭

對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的初中生而言，一些簡單易懂的英語語句，不僅可以有效地降低學(xué)生的英語寫作錯(cuò)誤率，同時(shí)還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。但是，教師需要在學(xué)生掌握簡單英語寫作能力的基礎(chǔ)上，幫助其掌握一整句連貫的英語造句，通過有效地鏈接各個(gè)英語單詞，進(jìn)一步優(yōu)化英語句子。班級中一部分有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行英語作文的寫作。一個(gè)良好的英語語句，不僅可以直觀形象地表現(xiàn)想要表述的內(nèi)容，同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生的英語寫作能力。為此，英語教師若是想高效地進(jìn)行英語作文教學(xué)，就必須要對其英語句子進(jìn)行深入分析。幫助學(xué)生在具體寫作過程中，運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)的英語知識，不斷豐富英語句子結(jié)構(gòu)，在文章中恰當(dāng)?shù)靥砑右恍┒ㄕZ、狀語等進(jìn)行寫作內(nèi)容的修飾，進(jìn)而全面優(yōu)化句子的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的可讀性。

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)新目標(biāo)英語七年級上This is my sister這一課時(shí)，播放視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生做Free talk；觀看視頻后，小組討論，表演Free talk；通過討論，完成自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力。在學(xué)生進(jìn)行Free talk過程中提及She is a beautiful girl這一句話，教師要求學(xué)生將其進(jìn)行轉(zhuǎn)型改寫，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)討論后得出She is a girl who comes from China and she is beautiful。

2.科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作語感

英語教師需要在實(shí)際作文教學(xué)過程中，充分結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)資源進(jìn)行高效教學(xué)。教師要充分立足班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷培育初中生的英語寫作語感。

例如，教師在教學(xué)人教版新目標(biāo)英語Unit6 I'm going to be a basketball player這一課時(shí)，一開始就用學(xué)生樂于參與的游戲開局，增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也起到復(fù)習(xí)的作用。在新職業(yè)名稱呈現(xiàn)之后，再次引入競爭機(jī)制，開展小組競賽，更進(jìn)一步活躍課堂，增強(qiáng)生生互動(dòng)，同時(shí)起到新舊知識整合的作用。為了強(qiáng)化學(xué)生對于英語固定句型It is+adj.+for sb.+ to do sth的掌握能力，教師需要在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合英語朗讀、課文背誦、舉行比賽等形式全面培養(yǎng)初中生的寫作語感，通過有效地引導(dǎo)班級中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握其句式，進(jìn)而全面提升學(xué)生的英語寫作能力。

3.精彩絕倫的作文收尾

作文的結(jié)尾內(nèi)容是初中教育階段英語學(xué)科作文教學(xué)的凝結(jié)和升華，教師若想高效地完成英語作文寫作教學(xué)，就必須及時(shí)提高對作文結(jié)尾的重視意識。為此，英語教師需要在實(shí)際教學(xué)過程中，側(cè)重學(xué)生英語詞匯量的積累，進(jìn)而全面強(qiáng)化學(xué)生對英語詞匯和語法的理解程度，為初中生日后的英語寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，在人教版新課標(biāo)版初中英語作文教學(xué)過程中，教師為了有效提升學(xué)生群體英語作文收尾寫作能力，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生使用英語作文過渡。如in a word，in brief，in fact或者句型I think that....we can find that…等一系列比較精彩的作文收尾內(nèi)容。

綜上所述，英語教師需要將學(xué)生作為初中英語作文教學(xué)活動(dòng)中的主體，站在學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，一切以提升學(xué)生寫作能力為發(fā)展目的，只有這樣，才可以從根本上提高初中英語作文教學(xué)的質(zhì)量。為此，教師需要科學(xué)地運(yùn)用高效的教學(xué)策略，結(jié)合各種各樣的教學(xué)評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分豐富作文教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的作文寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁樹萍.初中英語作文的高效教學(xué)策略分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（19）：21.

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