關(guān)于小學(xué)體育課程增加健美操內(nèi)容的可行性分析

摘 要：在新課改的背景下，小學(xué)體育教育需要積極更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升體育教學(xué)質(zhì)量與效率，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。將健美操內(nèi)容融入小學(xué)體育課程，能夠滿足新課標(biāo)的要求，進(jìn)一步豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。本文針對(duì)小學(xué)體育課程融入健美操內(nèi)容的可行性進(jìn)行了分析與探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程；健美操；可行性

將健美操融入小學(xué)體育教學(xué)，不僅能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還能塑造學(xué)生的形體之美，并在音樂(lè)的樂(lè)感中陶冶學(xué)生的情操，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的作用，提升小學(xué)生的審美能力奠定基礎(chǔ)。本文針對(duì)健美操融入小學(xué)體育教學(xué)中的可行性進(jìn)行分析，為小學(xué)體育教育更好地開(kāi)展健美操教學(xué)，充分發(fā)揮健美操教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而為提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、小學(xué)體育課程增加健美操內(nèi)容的可行性分析

1.滿足小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際需求

在小學(xué)體育課程中，融入健美操教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)楫?dāng)前體育教師更好地開(kāi)展教學(xué)、提升學(xué)科教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。對(duì)于體育教師而言，在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，面臨著教學(xué)場(chǎng)地、器材不足的問(wèn)題，主要原因并非只是學(xué)校建設(shè)的不完善，而是體育課以班級(jí)為單位來(lái)開(kāi)展，學(xué)生人數(shù)較多，且安全問(wèn)題是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，引入健美操教學(xué)，得到了教師的廣泛認(rèn)可。開(kāi)展健美操教學(xué)，不僅降低了教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備設(shè)施的要求，還能為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供基礎(chǔ)。此外，健美操教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，緩解學(xué)習(xí)壓力，起到強(qiáng)身健體的作用，實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。

2.迎合小學(xué)生的實(shí)際需求

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，健美操教學(xué)能夠使小學(xué)生的骨骼肌肉得到鍛煉，改善呼吸系統(tǒng)機(jī)能，以此來(lái)作用于小學(xué)生身體的健康發(fā)育。而對(duì)于小學(xué)生而言，由于學(xué)生有活潑好動(dòng)的性格以及樂(lè)于模仿的天性，使其在接觸健美操教學(xué)之初，就能對(duì)健美操教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到教學(xué)實(shí)踐中。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的模仿來(lái)鍛煉身體，并通過(guò)對(duì)動(dòng)作的記憶來(lái)強(qiáng)化思維能力，促使小學(xué)生身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，使其在享受健美操動(dòng)作與音樂(lè)之美的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)心靈的陶冶，并提升審美能力。

二、在小學(xué)體育課程中開(kāi)展健美操教學(xué)的有效途徑

1.增設(shè)獨(dú)立的課時(shí)

基于陽(yáng)光體育的號(hào)召，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，在全面踐行新課改要求的過(guò)程中，需要對(duì)體育課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善。在引入健美操教學(xué)的過(guò)程中，可通過(guò)單獨(dú)課時(shí)的設(shè)置來(lái)提升對(duì)健美操教學(xué)的重視程度，充分發(fā)揮健美操教學(xué)的作用與價(jià)值。在實(shí)踐的過(guò)程中，要結(jié)合體育課程體系的實(shí)際設(shè)置情況，對(duì)健美操課時(shí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，并循序漸進(jìn)地提升教學(xué)難度，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.以健美操作為課前熱身運(yùn)動(dòng)

在傳統(tǒng)的體育課中，每當(dāng)展開(kāi)運(yùn)動(dòng)之前，學(xué)生一般通過(guò)基本的熱身動(dòng)作放松身體，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如以廣播體操進(jìn)行熱身，但是，學(xué)生參與的積極性不高，熱身活動(dòng)開(kāi)展不到位。而將健美操設(shè)置為課前熱身運(yùn)動(dòng)的一部分，則能促使學(xué)生全身心地投入其中，并通過(guò)簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作就能起到熱身作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且熱身效果也較好。

3.以健美操來(lái)創(chuàng)新訓(xùn)練形式，豐富訓(xùn)練內(nèi)容

在小學(xué)體育課程中，實(shí)際訓(xùn)練項(xiàng)目一直以來(lái)都沒(méi)有較大的變化，通常都是以足球、籃球以及田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的內(nèi)容則會(huì)失去興趣，很多體育訓(xùn)練的內(nèi)容對(duì)于女生而言能夠參與的程度與積極性較低。將健美操引入其中，則能豐富訓(xùn)練內(nèi)容，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以針對(duì)健美操訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保健美操動(dòng)作易于學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，并為不斷深化健美操教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)體育課教學(xué)中，將健美操引入體育教學(xué)，能夠滿足體育教師以及學(xué)生的實(shí)際需求。而要想充分發(fā)揮健美操教學(xué)的作用與價(jià)值，則就需要以行之有效教學(xué)方法的制訂為基礎(chǔ)。本文提出可增加健美操獨(dú)立課時(shí)、將健美操作為課前熱身運(yùn)動(dòng)并借助健美操來(lái)創(chuàng)新體育教學(xué)形式、豐富體育教學(xué)內(nèi)容等方法來(lái)展開(kāi)健美操教學(xué)，達(dá)到強(qiáng)身健體、培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的作用。

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作者簡(jiǎn)介：張財(cái)運(yùn)（1986— ），男，山東青島人，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育。