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    如何提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性

    2016-07-22 07:00:46劉美霞
    新校園·中旬刊 2016年5期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)趣味性自主學(xué)習(xí)

    劉美霞

    摘 要:語文是小學(xué)教學(xué)的重要課程,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)具有重要作用。為提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果,采取相應(yīng)對(duì)策提高教學(xué)有效性是必要的。本文根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容,就提升教學(xué)有效性提出對(duì)策,希望能為小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)開展提供啟示。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);有效性;趣味性;自主學(xué)習(xí)

    提升小學(xué)語文教學(xué)有效性是任課教師的重要目標(biāo),但很多教師的教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法創(chuàng)新性不足,未能科學(xué)合理地組織課堂活動(dòng),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)效果提升帶來不利影響。為轉(zhuǎn)變這種情況,任課教師應(yīng)該改變思想觀念,推動(dòng)教學(xué)方式方法創(chuàng)新,提高學(xué)生的課堂參與度,讓他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)活動(dòng)之中,提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

    一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

    小學(xué)語文課堂教學(xué)中,任課教師應(yīng)該平等、友好地對(duì)待學(xué)生,營(yíng)造輕松愉快的氛圍,緩解學(xué)生心理壓力,讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng),更為有效地學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)。任課教師要轉(zhuǎn)變課堂角色,發(fā)揮學(xué)生主體地位,注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),將學(xué)生作為課堂主體,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)有效性。

    二、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

    小學(xué)生好奇心強(qiáng),增強(qiáng)教學(xué)趣味性是必要的,有利于學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂教學(xué)有效性??梢越Y(jié)合課文內(nèi)容,注重現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,為學(xué)生展示文字、圖片、視頻等內(nèi)容,提升課堂趣味性,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如,在《桂林山水》課文學(xué)習(xí)時(shí),先利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示桂林山水的圖片和視頻。再加上文字介紹,學(xué)生很快被美景所吸引,讓整個(gè)課堂教學(xué)充滿趣味性,進(jìn)而使學(xué)生投入到課文學(xué)習(xí)中。在《題西林壁》學(xué)習(xí)時(shí),為直觀體驗(yàn)“橫看、側(cè)看、嶺、峰”,加深學(xué)生印象,可利用多媒體技術(shù)從不同角度演示這些內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有形象直觀的了解,加深對(duì)課文的理解,領(lǐng)悟作者用詞的精煉和準(zhǔn)確,深化對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

    三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境

    教師要關(guān)心和尊重學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境,讓他們自主探究并掌握小學(xué)語文知識(shí)。密切小學(xué)語文教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容生活化,讓學(xué)生手腦并用,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中要合理提問,根據(jù)課文內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如,對(duì)《古井》這篇課文學(xué)習(xí)時(shí),有學(xué)生提問:為什么古井就像一位溫情的母親?當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑和提問時(shí),任課教師可以不用及時(shí)回答,而要善于引導(dǎo)學(xué)生,讓他們聯(lián)系上下文認(rèn)真思考,對(duì)該問題進(jìn)行思考和討論,相互交流觀點(diǎn)和看法,進(jìn)而得出滿意回答??傊?,在問題情境的指引下,學(xué)生通過自主探究,能深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),從而取得更好的教學(xué)效果。

    四、重視網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

    教師要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容,合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源,拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)。例如,《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方虒W(xué)時(shí),可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索鄧稼先的先進(jìn)事跡,了解核武器的發(fā)展歷程,并聯(lián)系日常生活,認(rèn)識(shí)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、刻苦鉆研精神的重要性。通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用,學(xué)生能獲取豐富的學(xué)習(xí)資源,更好地掌握語文知識(shí)。同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和課文內(nèi)容自主學(xué)習(xí)后,能引導(dǎo)學(xué)生的日常行為,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,有利于學(xué)生健康全面地發(fā)展。

    五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

    為提升課堂教學(xué)實(shí)效性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握有效方法是必要的。學(xué)生能夠融入學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率,更好地掌握小學(xué)語文知識(shí)。教師要注重情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法的應(yīng)用,明確教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,讓學(xué)生自主閱讀課文,搜集資料,做好記錄,積極參與課堂討論,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生遇到不懂的地方應(yīng)該提問,與任課教師和其他同學(xué)相互討論,解答學(xué)習(xí)中遇到的疑惑,順利完成教學(xué)任務(wù)。重視學(xué)生方法指導(dǎo),對(duì)小學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行分階段學(xué)習(xí),包括預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、消化、應(yīng)用、復(fù)習(xí)等階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生遇到生詞應(yīng)該通過查字典解決,努力解答學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑和提問,培養(yǎng)自主探究能力,促進(jìn)課堂教學(xué)取得更好的效果。

    六、合理組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

    課外學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)實(shí)效性具有重要作用。教學(xué)中除了合理組織課堂活動(dòng)之外,不能忽視課外活動(dòng)的作用,要讓學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)活動(dòng),深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,提高知識(shí)應(yīng)用技能和分析問題的能力。教師要合理組織課外活動(dòng),讓學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考的習(xí)慣,豐富閱讀量,拓展知識(shí)面。要引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,把握字詞句段的意思,將不懂的地方認(rèn)真記錄下來,善于質(zhì)疑和提問,從而提高教學(xué)實(shí)效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,為提升課堂教學(xué)有效性,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo),有針對(duì)性地采取教學(xué)策略,科學(xué)合理地組織課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生更為有效地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提升語文課堂教學(xué)效果。

    參考文獻(xiàn):

    [1]楊紹玲.新課標(biāo)視野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性初探[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(3):121-122.

    [2]莫莉.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(4):24-28.

    [3]孫陽.小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)有效性探究[J].保定學(xué)院學(xué)報(bào),2013(5):108-112.

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