“學(xué)生集體不讓座”引發(fā)的道德素質(zhì)教育問題淺談

龍雨

【摘 要】 本文以南京7名中學(xué)生在公交車上“集體不讓座”事件為例，分析了當前未成年人思想道德現(xiàn)狀及其原因，提出了一些加強未成年人思想道德素質(zhì)教育的措施：學(xué)校要積極探索改進思想品德、思想政治課的教學(xué)方法和形式；社會要為未成年人營造健康的成長空間；家校聯(lián)手，推進和發(fā)展家庭教育。

【關(guān)鍵詞】 未成年人；讓座問題；思想道德；原因；素質(zhì)教育；措施

近幾年來，不給老年人讓座的事情在各地時有上演，這其中不僅有大學(xué)生，也有中學(xué)生，而最典型的是當屬南京7名中學(xué)生在公交車上“集體不讓座”這一事件。如果說，這7名中學(xué)生“集體不讓座”是一幅“教育效果諷刺圖”，它諷刺的不僅僅是這幾個學(xué)生，也不是這幾個學(xué)生所在的學(xué)校，它折射出的是一個值得我們認真思考的深層次問題，即未成年人的思想道德素質(zhì)教育問題。要解決這個問題，就需要我們從問題的根源入手，從影響未成年人的思想道德素質(zhì)下滑的各個方面著手，深刻認識未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，按照十八屆三中全會中對于德育工作“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”千方百計加強和改進思想道德建設(shè)工作。

一、當前未成年人思想道德的現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因

在學(xué)校組織的社會實踐活動中，我們通過家訪、座談等形式了解到，當前在城鄉(xiāng)大部分中小學(xué)學(xué)生中，思想道德素質(zhì)方面普遍存在著胸?zé)o大志、報效國家的理想境界不高，人生觀、價值觀、世界觀模糊，急功近利圖實惠、不想吃苦不熱愛勞動、不知道勤儉樸素珍惜勞動成果；喜歡玩電子游戲上網(wǎng)吧；相當多的孩子存在著自私、隨意、任性；不懂得知恩圖報同情理解、尊重別人。而造成這些問題的原因則體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型期使得思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育相對弱化

目前，隨著經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型期的到來、社會深層次矛盾的凸顯、利益格局的不斷調(diào)整，人們的思想道德觀念也隨著發(fā)生變化，拜金主義、極端個人主義、享樂主義等一些腐朽落后的思想文化又死灰復(fù)燃。受這些影響，思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育明顯弱化和滯后，因而出現(xiàn)了一些人只看重物質(zhì)利益，輕視正確的社會主義核心價值觀教育；一些不負責(zé)任的網(wǎng)站、商業(yè)性書刊、錄像、演出違背凈化人們心靈的最起碼的社會責(zé)任，一味追求經(jīng)濟效益和轟動效應(yīng)，為傳播先進文化、加強社會道德、共筑中國夢起到了一些負面作用。

2、家長工作壓力增大或常年外出務(wù)工使得學(xué)生家庭教育欠缺

孩子的第一個學(xué)校是家庭，孩子最早的老師是父母。影響孩子言行舉止、道德觀念、人生態(tài)度的最近者是父母。但由于諸多方面的原因，如家長工作繁忙壓力大、常年外出務(wù)工無暇顧及孩子日常教育，或孩子由年邁的爺爺奶奶代管的嬌慣溺愛等，家庭教育方面使孩子失去了自強自立、抵御挫折的品質(zhì)和本性。這往往易使孩子形成以我為大、盛氣凌人，只知索取，不懂奉獻的個人主義。在對孩子的思想道德教育上，有些家長，把自己的愿望寄托到孩子身上，對孩子要求過高，只看分數(shù)和名次，對孩子品行指正少；有些家長，忙于工作生意，只知道要錢給錢，忽略了對孩子的日常行為規(guī)范，孩子的交往、朋友圈從不過問，當孩子缺乏監(jiān)護而誤入歧途時才后悔不及。對農(nóng)村的孩子而言，由于大多數(shù)的家長或遠或近外出務(wù)工，有的一年很少回家，有的幾年也不回家，只通過電話與孩子聯(lián)系，問問孩子的情況，對孩子的情況略知皮毛，缺乏深層次的溝通、了解，這些缺乏父愛母愛的家庭極易使孩子產(chǎn)生無組織無紀律的渙散心理，更談不上組織觀念、集體觀念的養(yǎng)成，嚴重影響了留守兒童品德、行為、心理、素質(zhì)等方面的健康成長。

3、學(xué)校的思想政治教育和素質(zhì)教育流于形式導(dǎo)致許多短板

學(xué)校，對未成年人的系統(tǒng)教育具有神圣的使命。但在目前，由于“分數(shù)名次”、“升學(xué)率”等潛在的指揮棒的作用，導(dǎo)致有些學(xué)校對德育工作缺乏深入的研究和足夠的認識，思想政治教育和素質(zhì)教育還只存在于紙上、嘴上、墻上、匯報上。造成這種情況的原因，一是因為社會對學(xué)校，學(xué)校對教師，教師對學(xué)生的優(yōu)劣評價依然是以升學(xué)率、分數(shù)和名次為標準，德育教育工作仍然處于“說起來重要，做起來次要”的地位。二是因為多數(shù)學(xué)校的德育工作、德育活動沒有創(chuàng)新，仍處于說教、流于形式、空洞無物階段，以至于出現(xiàn)學(xué)生對德育教育認為可有可無；任課教師也只管完成教學(xué)任務(wù)，其效果怎樣，也沒有很好的考核標準。三是部分老師職業(yè)道德滑坡，對未成年人思想道德產(chǎn)生負面影響。有的老師不能為人師表，在學(xué)生中不注意自己的言行，使學(xué)生認為思想道德教育只是個擺設(shè)的花架子。

二、加強對未成年人思想道德教育和素質(zhì)教育的思考

學(xué)生面對老人集體不讓座，雖然只是個例，但卻印證了社會各方面對思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育還有許多不盡人意之處。為此，我們要盡快改變這種現(xiàn)狀，把對未成年人的思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育融入到社會生活的方方面面，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，努力培育熱愛勞動、艱苦樸素、樂于奉獻、尊老愛幼和具有追求上進、崇尚科學(xué)、甘于吃苦精神以及遵紀守法、誠實守信，明理向善的良好素養(yǎng)，使未成年人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和文明健康素質(zhì)不斷提高，最終成為全面發(fā)展對社會有用之才。

1、學(xué)校要積極探索、研究、改進思想品德、思想政治課的教學(xué)方法和形式

采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行思想道德素質(zhì)教育。學(xué)校要經(jīng)常性對學(xué)生進行國魂教育；國恥教育、國情教育、國格教育，突出愛國主義教育主題，激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義，堅持社會主義道路的教育，廣泛宣傳社會主義建設(shè)的偉大成就，使學(xué)生認清社會主義制度的優(yōu)越性；通過誠信教育著力培養(yǎng)學(xué)生做到以誠待人、誠實守信。加強集體主義教育，使學(xué)生時刻以集體利益為重，把自己融入、服務(wù)和服從于集體，小局服從大局，局部服從整體，樹立起集體主義思想，克服個人主義思想。

2、社會要為未成年人營造健康的成長空間

我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，各種良莠不齊的觀念沖擊著未成年人，拜金主義、享樂主義和極端個人主義傾向，“黃、賭、毒、黑”等現(xiàn)象不斷滋生，一些影視作品、報刊、書籍中消極、色情、暴力內(nèi)容侵蝕著未成年人的心靈。對此，作為父母要始終以自己的良好言行為孩子的成長做好表率，起好言傳身教的積極作用；教書育人的學(xué)校，更應(yīng)從塑造良好的師德形象抓起，以豐富多彩的德育教育實踐活動、寓教于樂的方式強化師德培養(yǎng)；社會各界則要從為未成年人營造良好環(huán)境方面加強對網(wǎng)吧的管理，齊心協(xié)力為未成年人創(chuàng)造一個健康成長的空間。

3、家校聯(lián)手，推進和發(fā)展家庭教育

家長是孩子的第一位老師，家長的言行會內(nèi)化為孩子的思維模式和行為習(xí)慣。學(xué)校要擔負起指導(dǎo)和培訓(xùn)家長正確施教的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)定期或不定期舉行家長開放日，廣泛聽取家長對學(xué)校、對班級工作的意見和建議，同時通過案例教給家長一些科學(xué)的家庭教育方法。另外，還應(yīng)聯(lián)系社會各方、辦好家長學(xué)校，通過專題講座、經(jīng)驗交流、互結(jié)對子等多種形式，加強家校之間、家長之間的溝通交流，引導(dǎo)家長用正確的方式對孩子進行教育、引導(dǎo)，共同重視孩子的思想道德教育，為孩子健康成長創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，進而達到不斷提高科學(xué)教育子女的能力和目的。

【參考文獻】

[1] 秦剛.社會主義思想道德建設(shè)[M].中華書局，2009.