中職學(xué)校心理健康培訓(xùn)的探索與實(shí)踐

張宏閣

【摘要】心理健康培訓(xùn)不僅要在校園之中發(fā)揮功能，而且還應(yīng)把培訓(xùn)延伸到企業(yè)中去，提升企業(yè)對(duì)學(xué)校輸送學(xué)生的認(rèn)可度，同時(shí)還可以提高畢業(yè)生的就業(yè)率及穩(wěn)定率，實(shí)現(xiàn)校企雙贏模式。本文就心理健康培訓(xùn)從校園起步到企業(yè)延伸提出探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 心理健康 培訓(xùn) 探索 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0038-01

教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高峰論壇上明確表示，“建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要舉措”，要全面培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才。所以如果把我們中等職業(yè)學(xué)校的教師比喻成為企業(yè)輸送技術(shù)技能人才“產(chǎn)品”的加工者，那么心理健康教師就是把“產(chǎn)品”變成“精品”的鍛造者。我校心理健康培訓(xùn)不僅從學(xué)生入校就開始進(jìn)行，而且還把培訓(xùn)拓展到學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作之中，探索出心理健康培訓(xùn)從校園起步到企業(yè)延伸的培訓(xùn)新模式，為我們輸出的“精品”做好“售后服務(wù)”。

一、大環(huán)境引發(fā)新思考

1.“三無(wú)產(chǎn)品”充斥中職校園?，F(xiàn)在，不少中職生在心理上處于“三無(wú)”狀態(tài)，即無(wú)動(dòng)于衷，謂之無(wú)情；缺乏活力，謂之無(wú)力；漠不關(guān)心，謂之無(wú)心。中職生時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。學(xué)生中的大多數(shù)是經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體，我校農(nóng)村戶口學(xué)生比例為95%，貧困生比例為21%，單親家庭比例為38%，新入學(xué)時(shí)心里不健康學(xué)生比例為42%，這都決定了他們的心理問題多發(fā)易發(fā)而且日益復(fù)雜，是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊群體，所以心理健康培訓(xùn)要從入學(xué)起步。

2.“富士康現(xiàn)象”促思考引發(fā)企業(yè)培訓(xùn)?！案皇靠怠眴T工自殺事件人盡皆知，引發(fā)了企業(yè)對(duì)職工心理健康的關(guān)注。職工是企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的最大生產(chǎn)力，職工的心理健康同樣是生產(chǎn)力。所以，要加強(qiáng)對(duì)職工的心理關(guān)懷，提高職工健康心理水平，培養(yǎng)職工幸福感，延伸企業(yè)安全文化創(chuàng)建觸角，提升企業(yè)本質(zhì)安全度，從源頭上預(yù)防和竭力減少生產(chǎn)安全事故。

二、小作為實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)

1.變“廢”為寶。我校心理健康培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力；幫助解決學(xué)生遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)與咨詢，提高學(xué)生的心理健康水平。最終把家長(zhǎng)口中的“廢物 ”，社會(huì)眼中的“廢材”，變“廢”為寶！一年來(lái)，我們先后到沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈信心理學(xué)校、沈陽(yáng)市兒童活動(dòng)中心、南昌一專、江西化工學(xué)校、江西信息學(xué)校、北京商貿(mào)學(xué)校、深圳保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州機(jī)電學(xué)校等12個(gè)單位進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)心理咨詢室的設(shè)施設(shè)備做了認(rèn)真的研究和交流?；匦：?，撰寫了我?！缎睦碜稍兪以鲈O(shè)調(diào)研報(bào)告》。經(jīng)過專家論證及對(duì)我校相關(guān)設(shè)施進(jìn)行研究比較后，形成了我校心理健康教育的培養(yǎng)方案。

2.精雕細(xì)琢。隨著人才和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們生活和工作的節(jié)奏加快，壓力加重，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作后，角色一下發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，一時(shí)難以適應(yīng)，學(xué)生在心理上一時(shí)難以適應(yīng)，會(huì)引發(fā)矛盾、糾紛、甚至離職，給自己和企業(yè)均帶來(lái)負(fù)面影響。學(xué)生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和工作壓力，容易出現(xiàn)心理緊張、挫折感、痛苦、自責(zé)、喪失信心等不良心理狀態(tài)，所以心理健康培訓(xùn)走進(jìn)企業(yè)十分必要。實(shí)踐證明，良好的心理疏導(dǎo)和訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)員工的意志力、自信心、抗挫折能力、自控能力和力量感，還能提高員工的創(chuàng)新意識(shí)、貢獻(xiàn)意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過我們的精雕細(xì)琢，“精品”定會(huì)綻放光芒！

三、拓思路引入新模式

1.研發(fā)教材，引領(lǐng)工作。為了讓學(xué)生自助了解心理健康常識(shí)，我們編寫了《中職生心理健康自助手冊(cè)》，方便學(xué)生自己閱讀。為了擴(kuò)充心理健康培訓(xùn)的團(tuán)體訓(xùn)練內(nèi)容我們編寫了《中職生心理健康實(shí)訓(xùn)教程》，方便教師使用。為了在學(xué)生即將實(shí)習(xí)期前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求職就業(yè)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)生心理的積極調(diào)試，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們還編制了《中職生就業(yè)心理指導(dǎo)手冊(cè)》，方便學(xué)生們隨時(shí)運(yùn)用學(xué)習(xí)。

2.常規(guī)工作，別具匠心。我們的心理健康培訓(xùn)工作除了完成心理課程、心理咨詢等常規(guī)工作外，還針對(duì)不同需求的學(xué)生開設(shè)了人際關(guān)系、溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、自我認(rèn)知等不同內(nèi)容的工作坊，有的放矢的解決學(xué)生不同的心理需求。成立心理社團(tuán)，組織豐富多彩的各種心理健康學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如“心理電影”觀摩交流會(huì)、心理讀書會(huì)、心理茶話會(huì)等等。

五、獲成效促進(jìn)深探索

1.積極心態(tài)生活學(xué)習(xí)，提升學(xué)校就業(yè)穩(wěn)定。我們欣慰的看到，經(jīng)由我們專業(yè)的打磨和愛心的呵護(hù)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)從最初簡(jiǎn)陋不堪、價(jià)值低廉的“產(chǎn)品”變成陽(yáng)光、積極、向上、有技術(shù)價(jià)值含量的“精品”，并且有意義的生活學(xué)習(xí)著。心理健康培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)效的過程，我們學(xué)校的畢業(yè)生供不應(yīng)求、就業(yè)穩(wěn)定率也在逐年上升、每年的招生數(shù)量的攀升就是家長(zhǎng)、企業(yè)及社會(huì)對(duì)我們工作最直接的認(rèn)可。

2.研發(fā)更新培訓(xùn)項(xiàng)目，與時(shí)俱進(jìn)企業(yè)發(fā)展。塑造“精品”是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展，其對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也是不斷變化的，我們的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容要不斷完善并創(chuàng)新，要與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃相一致，要不斷探索研發(fā)符合社會(huì)及企業(yè)需要的新型培訓(xùn)課程內(nèi)容及模式，這樣才能適應(yīng)企業(yè)的需求，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而才能使企業(yè)離不開我們的“精品”，繼而實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校每一個(gè)青年的就業(yè)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)企業(yè)的人才夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！