肖湘
【摘要】《電工電子技術(shù)》是高職高專院校工科非電專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,理論性強,內(nèi)容涉及電工技術(shù)和電子技術(shù),課時較少,傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實訓(xùn),教學(xué)方法單一,不能適應(yīng)高職院校學(xué)生的需求。同時由于高職高專學(xué)生底子薄,學(xué)習(xí)興趣不足,教學(xué)效果不夠理想。本文結(jié)合目前高職高專院校特點,針對《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題,論述自己的看法。
【關(guān)鍵詞】高職高專 電工電子技術(shù) 教學(xué)改革
【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)06-0037-02
2014年的國務(wù)院《關(guān)于教育體制改革的決定》提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”?!峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程是高職高專院校工科非電專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它內(nèi)容包括電工技術(shù)和電子技術(shù)兩大模塊,覆蓋面廣,既有理論知識,又有實操內(nèi)容。現(xiàn)在高職高專院校非常重視教學(xué)改革,各院校各專業(yè)都在尋求更好的教學(xué)方法,都在開展教學(xué)改革。《電工電子技術(shù)》該課程目前的情況是學(xué)時少,任務(wù)重,而高職高專學(xué)生底子薄,學(xué)習(xí)興趣不高,使得教學(xué)效果不理想。下面本人結(jié)合所在高職院校的教學(xué)實際,論述有關(guān)高職高?!峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)改革的看法。
一、高職高專《電工電子技術(shù)》課程特點
首先它是一門高職高專院校非電專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它主要內(nèi)容是電子技術(shù)和電工技術(shù),以本人所有的機電信息學(xué)院數(shù)控模具專業(yè)學(xué)生為例,他們在校的后兩年要學(xué)習(xí)《電氣控制與PLC》、《數(shù)控機床裝調(diào)與維修》、等課程,他們所學(xué)的專業(yè),所學(xué)的課程要求他們必須具備有關(guān)電的基礎(chǔ)知識,只有在大一學(xué)習(xí)了《電工電子技術(shù)》,具備了有關(guān)電的基本知識,才能為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
其次高職高專院校的培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。這就決定了學(xué)生既要學(xué)習(xí)必要的理論知識,又要培養(yǎng)鍛煉動手能力?!峨姽る娮蛹夹g(shù)》的授課內(nèi)容既有理論,又有實操,目的是通過學(xué)生實際操作,加深他們對理論知識的理解,最終是希望他們學(xué)以致用,能夠具備將書本知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。
最后,隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步,電工電子技術(shù)領(lǐng)域更是飛速發(fā)展,它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),國防,航空航天等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。這就要求《電工電子技術(shù)》的課程教學(xué)必須不斷摸索新方法,深化教學(xué)改革。
二、教學(xué)方法較單一
目前,課堂基本都配置了多媒體,教師上課可采用的教學(xué)手段更加多樣化。但是目前的課程教學(xué)大多數(shù)依然屬于“填鴨式”教學(xué),學(xué)生依然處于被動接受的狀態(tài)。存在這樣情況的原因有以下幾個:1.教師授課經(jīng)驗不足,教學(xué)手法單一;2.學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,學(xué)習(xí)動力不足,沒有參與課堂教學(xué)的興趣。最終結(jié)果就是課堂氛圍沉悶,學(xué)生上理論課的積極性不高。
三、考核方案單一
隨著教學(xué)改革在高職高專院校的推進(jìn),一些課程的考核方式也進(jìn)行了調(diào)整。但大部分課程的考核標(biāo)準(zhǔn)依然是以試卷考試成績?yōu)橹?。期末考試成績并不能完全反映學(xué)生對該門課程的掌握情況,同時會讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺,降低他們平時學(xué)習(xí)的積極性。
四、高職高?!峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)改革探討
1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,增加實踐教學(xué)的比例
根據(jù)教育部下發(fā)的有關(guān)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合高職高專學(xué)生情況,需要調(diào)整《電工電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容,理論知識做到少而精,適當(dāng)增加實踐教學(xué)的比例。實踐教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生動手能力,除了安排學(xué)生做常規(guī)實訓(xùn)以外,根據(jù)實訓(xùn)室設(shè)備情況,增加創(chuàng)造型實訓(xùn),如制作電子時鐘、收音機等。創(chuàng)造型實訓(xùn)需要學(xué)生積極思考,既鍛煉動手能力,又培養(yǎng)他們的科學(xué)思考能力。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性
目前常見的教學(xué)方法就是教師講,學(xué)生聽的方法。盡管老師也在不斷探索多樣的教學(xué)手段,如利用多媒體教學(xué),做PPT課件,準(zhǔn)備相應(yīng)的視頻等,但是理論知識本身就比較枯燥難懂, 同時高職高專學(xué)生初高中基礎(chǔ)知識掌握不夠好,學(xué)習(xí)動力不足,如此下去,教學(xué)效果大都不太理想。教師認(rèn)為學(xué)生不主動,不積極;學(xué)生埋怨聽不懂。
結(jié)合上述情況,以《電工電子技術(shù)》為例,為了達(dá)到更好的教學(xué)效果,采用實訓(xùn)室教學(xué)的方法,教師先講理論知識,然后可安排學(xué)生根據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行實操,如采用項目教學(xué)方法。課前告訴學(xué)生項目內(nèi)容,讓學(xué)生事先去搜集相關(guān)的資料,進(jìn)行預(yù)習(xí);課堂中教師講完項目相關(guān)的理論知識及要求后,安排學(xué)生進(jìn)行實操,并對他們的完成情況進(jìn)行考核。例如,講到電動機的工作原理,結(jié)構(gòu)和電動機控制的相關(guān)知識后,可以安排學(xué)生動手連接一個三相異步電動機直接起動點動控制的線路圖,并讓他們觀察電動機點動控制和連動控制的特點。這樣與傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果要好很多。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)需要學(xué)生自己去動手,自己去思考,這樣會大大調(diào)動他們參與課堂的積極性,自己動手操作并總結(jié),這會增加學(xué)生的興趣,他們會主動去學(xué),這樣的課堂氛圍活躍,教學(xué)效果很好。
3.調(diào)整考核方案,提高平時成績的比例
期末試卷的成績不能代表學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能全面反映學(xué)生對課程的掌握情況,并且傳統(tǒng)的考試方法會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解,存在“60分萬歲”的思想。為了更加全面的掌握學(xué)生對課程的掌握情況,對知識的領(lǐng)悟程序,為了引導(dǎo)學(xué)生走出只重視期末成績的誤區(qū),課程改革中要調(diào)整考核方案,改變考核方法??紤]到《電工電子課程》是理論知識和實訓(xùn)操作相結(jié)合的課程,課程考核的安排如下:平時成績占總評成績的30%,實踐教學(xué)占總成績的30%,期末試卷成績占總評成績40%。平時成績主要是考勤情況,課堂參與度,作業(yè)完成情況;實踐教學(xué)主要是實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)報告的完成情況、團(tuán)隊協(xié)作及溝通能力、創(chuàng)新設(shè)計能力。調(diào)整后的考核方案,目的主要是引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,對課程學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識,重點培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和動手能力,最終能更好地掌握專業(yè)知識,成為具備 的棟梁之才。
五、結(jié)語
通過以上教學(xué)改革措施的實施,《電工電子技術(shù)》課程改革初見成效。首先課堂上學(xué)生更加主動參與教學(xué),愿意動腦筋思考問題,實訓(xùn)操作更是積極參與;其次通過把課堂放在實訓(xùn)室,理論加實踐的教學(xué)模式,更加能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;最后更加突出以生為本的要求,形成學(xué)生為主,教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式。
國家非常重視高職高專教育,因此需要高職高專的教師根據(jù)學(xué)生特點,結(jié)合專業(yè)行業(yè)的情況,做好教學(xué)改革工作,努力提高教學(xué)能力,為我國職業(yè)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
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