中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革探究

雷延霞

[摘要]機(jī)械制圖是職業(yè)技術(shù)院校工科類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，所有機(jī)械類專業(yè)都必須學(xué)習(xí)，要想學(xué)好，需要有合理的教學(xué)目標(biāo)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)講授法與多媒體和實(shí)物有機(jī)結(jié)合，同時(shí)用心上課，樹立為學(xué)生服務(wù)的教育觀念，達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果。文章對(duì)中職機(jī)械制圖課程的改革與研究進(jìn)行探討，希望能提高中職教學(xué)質(zhì)量和效果。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械制圖；教學(xué)改革；課程設(shè)計(jì)；中職

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630097

機(jī)械制圖是中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)建設(shè)中起承上啟下的作用，長(zhǎng)期以來(lái)，機(jī)械制圖課程改革始終沒有擺脫學(xué)科體系的影響，理論與實(shí)踐脫節(jié)，培養(yǎng)方向不明確，學(xué)生在學(xué)完本課程后并沒有練就一項(xiàng)過(guò)硬的專業(yè)技能，因此必須進(jìn)行改革。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的新要求，有必要對(duì)中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)進(jìn)行改革。

1中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的發(fā)展，取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)，特別是在中職教育中的課程體系的改革取得巨大成就，出現(xiàn)了采用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)的手段，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程并沒有出現(xiàn)大的改變，這可能是各職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、學(xué)生情況的不同，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量沒有更好地提高。

中職生初進(jìn)校門就開始學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，從制圖基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)開始，到投影原理和基本體的表達(dá)與識(shí)讀，再到繪制圖樣和識(shí)讀工作圖，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，但由于中職學(xué)生大多數(shù)都是沒有升入普通高中的學(xué)生，在初中時(shí)期，這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足或者不夠重視學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在以后的知識(shí)學(xué)習(xí)上理解能力就慢了許多；學(xué)生的自學(xué)能力、自我約束力較差；主要表現(xiàn)在學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)，只依靠在短短的課堂上學(xué)習(xí)，難以消化老師所教授的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)由于制圖課程本身的專業(yè)性質(zhì)，需要學(xué)生具有一定的抽象性和空間想象能力，因此，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就相對(duì)較大。

2中等機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的必要性

基于現(xiàn)在中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)課程教學(xué)的改革，是提高中職教學(xué)質(zhì)量的最好辦法，是加快中職學(xué)校發(fā)展的必然需求。教學(xué)改革要能跟上現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的步伐，深化中職教學(xué)改革，是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。首先是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展必須要求改革；其次是實(shí)踐應(yīng)用的需求，當(dāng)前繼續(xù)沿用高等教育和普通教育傳統(tǒng)的教育方法模式，許多教師仍是課堂上的統(tǒng)治者，學(xué)生仍在被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮出學(xué)生的積極主動(dòng)性，因此，在實(shí)際的教學(xué)中改革已經(jīng)成為燃眉之急。最后是社會(huì)發(fā)展的要求，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，要求中職學(xué)校能培養(yǎng)出具有高質(zhì)量、高效益、高技能的優(yōu)秀人才。

3中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)改革研究

中職的“機(jī)械制圖”教學(xué)，涉及機(jī)械制圖的知識(shí)，與各種圖樣打交道。學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)的掌握情況和熟練程度，反映了學(xué)生整個(gè)的理論水平和實(shí)踐能力。因此，在中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)改革中，要從強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面入手來(lái)研究中職機(jī)械制圖課程改革。

31中職機(jī)械制圖課程要強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)

專業(yè)課程的知識(shí)基礎(chǔ)是重要的，是以后更高更快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在中職機(jī)械制圖的課程教學(xué)中，教師要以基礎(chǔ)為重，設(shè)計(jì)開發(fā)利于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在制圖課程的基礎(chǔ)教學(xué)階段，基本概念必須要掌握。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要將抽象的概念加以圖形和總結(jié)提煉，使其簡(jiǎn)單化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種教學(xué)手段，多加以練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)圖形，定義的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)空間圖形多想、多思，實(shí)現(xiàn)看、畫、想的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的提高。采用的方法有：語(yǔ)言表達(dá)，模型直觀展現(xiàn)。語(yǔ)言表達(dá)講解，在制圖教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聽老師語(yǔ)言的講解和認(rèn)識(shí)，對(duì)教師所表達(dá)的知識(shí)形成表象和想象的直觀作用。模型直觀展現(xiàn)，多采用掛圖、幻燈片和投影等，能幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)的圖形和輪廓。

32中職機(jī)械制圖課程要訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力

專業(yè)課程要加強(qiáng)實(shí)踐性和職業(yè)性，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中職機(jī)械制圖要強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的統(tǒng)一，以把學(xué)生培養(yǎng)成工程師的目標(biāo)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)的實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，必須堅(jiān)持以能力為重點(diǎn)，從課程結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，圍繞看圖、畫圖的目標(biāo)，將機(jī)械制圖和CAD 融合編排，組成新的課程體系，運(yùn)用CAD軟件作為繪圖平臺(tái)，多練多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、空間構(gòu)思能力和繪圖能力。在課程教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)精講多練，直接用計(jì)算機(jī)繪圖操作，突出實(shí)踐，突出專業(yè)性；另外，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，做到“知行合一”。中職學(xué)校要統(tǒng)一安排學(xué)生實(shí)行實(shí)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，完成相關(guān)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，也是對(duì)實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)時(shí)能盡快適應(yīng)企業(yè)的管理和要求打下良好的基礎(chǔ)。

33中職機(jī)械制圖課程要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢越雷池，不想標(biāo)新立異，就不會(huì)有所突破，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，培養(yǎng)起學(xué)生敢于想象，敢于試驗(yàn)，敢于實(shí)踐的創(chuàng)新人才。首先，教師的觀念須轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高度自由的想象與創(chuàng)造的環(huán)境。其次，教學(xué)須建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能從傳統(tǒng)的“被動(dòng)接受”型轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究”型，慢慢地，學(xué)生的求異思維將會(huì)逐漸形成，創(chuàng)新的意識(shí)也有機(jī)會(huì)發(fā)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，讓他們?cè)谒伎贾刑岢鰡?wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新方法、新思路，對(duì)于創(chuàng)造性，應(yīng)給予充分肯定，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。

總之，中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)改革要以強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)行有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送一批高素質(zhì)、高技能的中職優(yōu)秀人才。

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