我的拼音教學(xué)之路

胡宗維

摘 要： 漢語(yǔ)拼音作為學(xué)習(xí)漢字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，如何快速掌握并合理運(yùn)用，成為每一個(gè)小學(xué)生最頭痛的一關(guān)。為了更好地將漢語(yǔ)拼音以合適的方式傳授給學(xué)生，使他們?cè)谏钪械靡赃\(yùn)用并為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中我們積極探索，點(diǎn)滴積累，逐步尋找出比較適合于一年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音的教育教學(xué)方法并取得比較好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 拼音教學(xué) 數(shù)學(xué)方法

“農(nóng)村一線(xiàn)教師，農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)?！?，這就是我和我所任教的學(xué)校。這里沒(méi)有優(yōu)雅的校園環(huán)境，沒(méi)有一流的多媒體教室，更沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。有的只是父母為生計(jì)外出務(wù)工而留在家里的孩子，有的只是一個(gè)講臺(tái)一支粉筆。在這兒，我開(kāi)始了拼音教學(xué)。

拼音是一鑰匙，能否將這把鑰匙運(yùn)用自如，打開(kāi)漢字王國(guó)；能否將這把鑰匙活學(xué)活用，說(shuō)好普通話(huà)；能否將它變成萬(wàn)能鑰匙，學(xué)好語(yǔ)文。拼音學(xué)習(xí)非?？菰铮鯓硬拍茏尯⒆觽兲ぶp松、愉快的步子，用拼音這把鑰匙把一扇扇門(mén)打開(kāi)，走進(jìn)語(yǔ)文世界，自由翱翔。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我充分利用課本插圖，簡(jiǎn)筆畫(huà)，講故事學(xué)兒歌或語(yǔ)言、動(dòng)作、表演等手段，把學(xué)生帶入快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

一、從身邊的事物入手，激發(fā)學(xué)生興趣

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的抽象字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)味為有趣。興趣是最好的教師，只有激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，才不會(huì)覺(jué)得這些枯燥的符號(hào)多難寫(xiě)、多難記。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用新教材圖文并茂的特點(diǎn)，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語(yǔ)言、動(dòng)作表演等創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境，讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。例如：聲母“n”的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師用手捏住鼻子，夸張表情，讓氣息從口腔通過(guò)，然后讓學(xué)生用手擋在教師口腔前感覺(jué)氣息不從鼻子發(fā)出而從口腔沖出，直觀體會(huì)鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)和方法。在教學(xué)四聲時(shí)，教師在黑板上畫(huà)一條高低起伏的山路，用一個(gè)小模型汽車(chē)演示：從前方平坦的路上駛來(lái)“一聲平”，上坡“二聲揚(yáng)”，下坡又上坡“三聲拐彎”，下坡“四聲降”，帶領(lǐng)學(xué)生用手演示汽車(chē)的行駛方向，同時(shí)嘴里發(fā)出任意一個(gè)字母的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松愉快。在拼讀音節(jié)教學(xué)中，運(yùn)用一定的動(dòng)作也能幫助學(xué)生更容易地掌握拼讀方法、讀準(zhǔn)音。如在“tiaowu”這個(gè)音節(jié)的教學(xué)中，“tiao”是一個(gè)三拼音節(jié)，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)一下子很難拼準(zhǔn)拼對(duì)，教學(xué)時(shí)師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作提示學(xué)生這個(gè)音節(jié)詞直呼“跳舞”，“跳”→“t→i→ao→tiao”，從知道讀音再去拼讀。這樣，先知其音，再感悟拼讀規(guī)則轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方法，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)著就容易多了。這樣熟悉的、孩子們都知道的事情，就很容易被吸引，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效

一年級(jí)新生注意力容易分散，需要借助外部刺激集中注意力，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該采取多樣的教學(xué)方法豐富課堂，提高實(shí)效。

（一）借助故事兒歌創(chuàng)設(shè)情境

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，宜接受直觀生動(dòng)的事物。教學(xué)中，我盡可能地結(jié)合課文內(nèi)容講一些趣味故事或教一些帶童趣的兒歌，給學(xué)生自編一些順口溜，營(yíng)造一種愉悅的氛圍，幫助學(xué)生熟記拼音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如教學(xué)字母“a、o、e”時(shí)，可利用兒歌“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，a、o、e，a、o、e，我們一起學(xué)唱歌?！保龑?dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法。教學(xué)“j、q、x、y”和“j、q、x、y”相拼，“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則時(shí)，我編了這樣一個(gè)故事并讓學(xué)生表演：“j、q、x、y”是四個(gè)好朋友，他們經(jīng)常去找小淘氣“ü”玩捉迷藏的游戲，小“ü”太淘氣了，每次都耍賴(lài)皮偷看別人的藏身地，于是“j、q、x、y”就想了個(gè)辦法，只要和“ü”做游戲，就一定要拿快布把小“ü”的眼蒙起，所以只要“j、q、x、y”和“ü”相拼，“ü”上兩點(diǎn)就要省去。把知識(shí)化為生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)掌握得快、理解得深、記憶得牢。

（二）變“講、教”為“探、悟”

在分清b—dp—q的時(shí)候，我請(qǐng)孩子同桌或小組討論，怎樣才能夠把它們記清形，讀準(zhǔn)音。同學(xué)們可認(rèn)真了，有的想到了用數(shù)學(xué)的方法記，b與6相似，q與9相似，得出，正6b，反6d。正9q，反9p。還有的孩子用手臂記形，真是手腦并用，既生動(dòng)，又形象。這樣，變以往老師在黑板上告訴孩子怎樣記清形，讀清音的形式為自己探出來(lái)、悟出來(lái)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在自我探索，自我發(fā)現(xiàn)中愉快認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)確而迅速地掌握這節(jié)課的知識(shí)。

（三）課堂消化

由于低年級(jí)學(xué)生忘得較快，加之大多為留守兒童，回家輔導(dǎo)較困難，就特別注意讓學(xué)生在課堂上消化。游戲就是一副持久的興奮劑。既可以激發(fā)孩子們的興趣，又可以幫助復(fù)習(xí)。我因地制宜地發(fā)明了帶拼音娃娃回家的游戲。老師在課前準(zhǔn)備好一些拼音的頭飾，請(qǐng)部分孩子把頭飾戴好，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)把單韻母的拼音娃娃叫出來(lái)？然后把聲母娃娃叫出來(lái)?！焙⒆觽兛蓸?lè)了，大聲呼喊他們的名字，在呼喊聲中，被叫到的孩子一蹦一跳地出來(lái)了，然后，我針對(duì)學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確的缺點(diǎn)進(jìn)行糾正，這樣既復(fù)習(xí)了單韻母，聲母，又讓學(xué)生掌握得更好。究其原因，因?yàn)椤昂娩撚迷诘犊谏稀?，教學(xué)中重點(diǎn)突出，目的明確，不做無(wú)用功。只在學(xué)生需要老師指導(dǎo)的地方下工夫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都成為課堂教學(xué)的有效組成部分，效果明顯。

三、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈

（一）課后，我們開(kāi)展形象多樣的拼音競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固拼音教學(xué)。

（二）教完拼音字母，教完拼讀方法，并不意味著完成了拼音教學(xué)任務(wù)。要持之以恒，嚴(yán)格要求。讓學(xué)生遵守拼音規(guī)則。適時(shí)表?yè)P(yáng)，提醒，糾正。形成正確拼音的風(fēng)氣。

總之，教無(wú)定法，只有充分地、靈活地、恰如其分地運(yùn)用拼音教學(xué)的這些金點(diǎn)子，針對(duì)各種各樣的學(xué)生因材施教，真正學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，從而掌握這把金鑰匙，才能取得事半功倍的效果，扎扎實(shí)實(shí)地把漢語(yǔ)拼音教學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)既實(shí)用又嶄新的境界。