基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職英語教學(xué)模式研究

張瑞玨

摘 要： 我國人才資源缺乏的情況比較嚴(yán)重，因此為了祖國的發(fā)展，大力發(fā)展教育事業(yè)，培育各個專業(yè)的人才，建立了許多高職的學(xué)校，高職學(xué)校蓬勃發(fā)展。各個領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z的需求急劇增長，高職英語作為高職教育重要的組成部分，其教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量對于高職教育的大局起著決定性的作用。然而，一些落后的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)思想等束縛著我們，阻礙了高職英語的發(fā)展。本文主要是針對高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)模式所展開的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進行有意義的信息傳遞。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 高職教育 英語教學(xué) 教學(xué)模式

引言

隨著經(jīng)濟實力的不斷提高，我國在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色，因此對于英語的要求越來越高。為了培養(yǎng)各方面的人才，在高職教育中，高職英語受到了很大的重視，高職英語教學(xué)改革得到了深入發(fā)展。然而，我國高職學(xué)校在英語教學(xué)中存在的最大的問題就是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種模式太過于單向，以老師為中心而展開的教學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的積極性?，F(xiàn)在我們都身處于一個信息高速發(fā)展的時代，通過互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，認(rèn)識新朋友、新世界，逐漸改變著我們的認(rèn)知。在高職英語教學(xué)中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)對我們現(xiàn)有的教學(xué)模式等進行改革，以此適應(yīng)社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的融合

信息技術(shù)主要是指以計算機為核心的計算機、網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)等。信息技術(shù)以其強大的感召力和生命力在各學(xué)科中發(fā)揮著重要作用。在我們的教育中，是否使用信息技術(shù)，對于教學(xué)質(zhì)量和效率有著很大的影響。

信息技術(shù)在我們的教學(xué)中應(yīng)該被廣泛地利用起來，不應(yīng)該只局限于我們的生活和娛樂之中。以信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)媒體，將計算機與各學(xué)科的教學(xué)密切結(jié)合起來，為創(chuàng)建新型教學(xué)模式提供一個媒體與教育理念。

信息技術(shù)能通過計算機技術(shù)把文字、圖像、聲音等經(jīng)過綜合性處理服務(wù)于人類。利用信息技術(shù)教學(xué)給學(xué)生提供一種感官刺激，以圖文并茂的等方式進行講解，能對學(xué)生的認(rèn)知起到積極作用?！芭d趣是最好的老師”，運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。所以我們要利用信息資源，引入時代活水，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高職教育的英語教育模式

高職教育就是高等職業(yè)教育的簡稱。1999年6月13日發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》將高職教育明確為高等教育的重要組成部分。高職教育以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用為主線。近幾年來，我國高職教育迅速發(fā)展，但在這繁榮發(fā)展的背后，當(dāng)前高職英語教育面臨著諸多困難。

（一）傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式

一直以來，我國的英語教學(xué)都是以老師為中心，英語教師對于整個課堂擁有絕對的控制權(quán)，忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。課堂上，學(xué)生處于唯書至上、唯師至尊的狀態(tài)。課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式極大地影響了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成一種不愛問也不想問的習(xí)慣，形成盲目崇拜老師和書本的思想。雖然我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)，但是更應(yīng)該推陳出新，革故鼎新。

（二）任務(wù)型教學(xué)模式

任務(wù)型教育模式指的是以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流的學(xué)習(xí)方式來充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的一種外語教學(xué)的方法。在本篇文章中指的是一些老師在教授過程中，完全忽略了學(xué)生的認(rèn)知能力，以自我為中心，英語對一些人來說本來就是比較困難的一門學(xué)科，可教師不管學(xué)生是否聽懂，按著自己的教學(xué)進度來，這樣的教學(xué)有何意義而言？這樣的一種現(xiàn)象在一些高職學(xué)校是絕對有的，如果老師沒有一種責(zé)任心，學(xué)生如何能夠?qū)W好？

為了應(yīng)對高職教育中出現(xiàn)的一系列問題，我們給出了如下兩個建議：

1.老師應(yīng)該具有責(zé)任心，要盡心盡力地教導(dǎo)每一個學(xué)生，不要只求完成自己的任務(wù)。

2.合理利用好正確的任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握好英語。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式

外語教學(xué)的最終目的無非就是讓學(xué)生進行信息傳遞。我們可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)來對高職英語進行教學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)校教室里都安裝了多媒體設(shè)備，集圖像、聲音、動畫等于一身，形成了人們相互使用的一種學(xué)習(xí)工具。

多媒體網(wǎng)絡(luò)集圖、文、像、聲于一體，以多維度、多角度、多方式展現(xiàn)傳送內(nèi)容。將其利用在課堂上，能使得學(xué)生們的聽覺、視覺并用，能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強教學(xué)效果。通過用多媒體教學(xué)，教師能更好地因材施教，幫助學(xué)生更好地獲取知識。比如說，在一篇文英語文章中出現(xiàn)一個任務(wù)，老師可以通過利用多媒體搜索出圖片來，讓大家用英語進行討論。這樣的方式不僅能讓學(xué)生認(rèn)識這個任務(wù)，在交流中還能提高自己的英語水平，而且能加深學(xué)生對課上內(nèi)容的印象。根據(jù)實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的實驗，我們可以知道多媒體英語教學(xué)模式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶技能。所以，利用多媒體教學(xué)是很有必要的。

現(xiàn)代信息技術(shù)條件教學(xué)的核心就是如何選擇合適的方法來整合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和傳統(tǒng)教育模式環(huán)境的優(yōu)勢，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)點。我們還可以將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體英語教學(xué)模式結(jié)合起來，兩者相輔相成，既能準(zhǔn)確、迅速地傳輸教學(xué)信息，又能夠及時地反饋調(diào)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化，從而真正做到利用多媒體提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得信息技術(shù)滲透于社會的各個角落，對我們的生產(chǎn)生活及教育都產(chǎn)生了深刻影響。由于社會中各種要素的影響，英語無論是在國內(nèi)還是國外，其要求還是比較高的，可以說英語已成為我們的第二語言，所以學(xué)生應(yīng)該樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，以便日后的發(fā)展。充分將現(xiàn)有的資源——信息技術(shù)進行整合，在教學(xué)的過程中利用其優(yōu)勢，給原本枯燥的課堂提供一份獨特的魅力。現(xiàn)階段實現(xiàn)應(yīng)用信息技術(shù)全面支持課程教學(xué)，從多個角度和方面把握信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的實質(zhì)。

參考文獻：

[1]楊吟華.信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2007（09）.

[2]程麗萍.談高職英語教學(xué)模式的建立[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報，2003（01）.

[3]劉利平，劉麗潔，劉紅達(dá).網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的高職英語教學(xué)模式改革探究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010（11）.