看看國外家庭怎么進(jìn)行財(cái)商教育

李文婷

國外父母財(cái)商教育觀念不一定適用于所有中國孩子，如此羅列各國不同觀念的意義在于啟發(fā)思維，家長可反思自己的財(cái)商教育觀念，并根據(jù)孩子的性格和接受力，制定一套適合孩子的財(cái)商培養(yǎng)寶貝計(jì)劃。

兩千年前的古書《世說新語》里，就有關(guān)于錢的記錄：“口不言錢”，是說品行高尚的人不講錢財(cái)。由此可以看出，“錢”字自古在中國人眼里就是庸俗的代名詞。這樣的觀念也貫穿至當(dāng)今的教育觀里，家長盡量避免在孩子面前提錢，生怕孩子被銅臭味污染。

然而，當(dāng)中國的家長對孩子的關(guān)心還停留在吃喝拉撒時(shí)，國外的父母已經(jīng)在通過財(cái)商教育培養(yǎng)孩子的企業(yè)家精神。部分國家還在教育體制上予以重視，美國、英國、日本、澳大利亞、新加坡等國家都相繼制定了財(cái)商教育計(jì)劃，列入學(xué)校的必修課。在中國教育體制無暇顧及孩子的財(cái)商培養(yǎng)的情況下，中國父母或許可以從國外父母對孩子的財(cái)商教育中有所啟發(fā)和借鑒。

猶太人：設(shè)計(jì)金錢游戲培養(yǎng)孩子財(cái)商

猶太人對孩子財(cái)商教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子正確的財(cái)富觀念和科學(xué)的理財(cái)方法，這種教育方式可以實(shí)際地解決孩子生活中的金錢和財(cái)富問題。

猶太父母認(rèn)為，想讓孩子懂得理財(cái)，先要讓他們關(guān)注生活中與金錢有關(guān)的事物?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些金錢游戲達(dá)到效果，比如猜物品的價(jià)格，在紙箱里放一些日常用品，如糖果、書、手表、筆等這些孩子們平常生活中經(jīng)常接觸的物品，讓孩子們猜一猜每個(gè)物品的價(jià)格，猜對的孩子就可以得到相應(yīng)價(jià)格的錢，誰拿到最多的錢誰就是最終勝利者，勝利者也會獲得額外的獎勵(lì)。此類激勵(lì)游戲使得孩子們?yōu)榱顺蔀榇筅A家，平時(shí)主動留意商品的價(jià)格，并記在心里。

財(cái)商教育不止于此，記住商品的價(jià)格并非最終目的，重要的是，鼓勵(lì)孩子們通過觀察和了解商品的價(jià)格，了解金錢的概念。這樣日積月累，孩子們的能力得到鍛煉。他們會輕松地說出同一件商品在什么地方可以花最少的錢買到，識別出哪些促銷才是真的優(yōu)惠，避免被商場忽悠或誘惑。

值得一提的是，孩子滿周歲時(shí)，很多猶太父母會把股票當(dāng)作孩子第一份生日禮物。比起各式各樣的玩具，猶太父母更愿意送給孩子更實(shí)際的禮物，送股票就是為了讓孩子從小接觸錢、認(rèn)識錢、了解錢。

美國：財(cái)商的培養(yǎng)從記賬開始

美國教育基金會會長夏保羅先生培養(yǎng)出遍布全球的1000多名CEO，他曾指出美國人成功的原因：“美國人有一個(gè)共識：在諸多成功中，賺錢能培養(yǎng)人的成就感和自信心，所以必須從小教孩子理財(cái)，培養(yǎng)他們的財(cái)商。”

夏保羅先生對孩子們的財(cái)商教育是從教他們記賬開始的。在孩子們有了數(shù)字概念之后，夏保羅耐心地教他們記賬的方法，并要求他們每天把爸爸媽媽給的每一筆零用錢的來龍去脈都清楚地記錄下來。除此之外，孩子們每周還要對自己花錢的狀況進(jìn)行總結(jié)和檢查，說明哪些錢該花，哪些錢不該花，哪些錢花多了，哪些錢該花而沒花出去。最后，夏保羅先生會對孩子們的總結(jié)進(jìn)行講評和指導(dǎo)，避免他們下一次再發(fā)生同樣的不科學(xué)花銷。

夏保羅先生在孩子們5歲時(shí)候就開始教他們?nèi)绾钨I賣股票，分析股市行情的基礎(chǔ)知識和利率、行業(yè)、公司等基本經(jīng)濟(jì)常識?！斑@樣孩子不僅能加深對財(cái)富的認(rèn)識，還能逐漸學(xué)會節(jié)流。而教孩子學(xué)習(xí)理財(cái)，一方面可以讓他在金錢方面不小氣，另一方面也可以讓他們學(xué)會把錢花到刀刃上?！?/p>

或許是得益于從小到大的財(cái)商教育培養(yǎng)，夏保羅先生的五個(gè)孩子都進(jìn)入了美國一流的大學(xué)，后來都成為各自所在行業(yè)的佼佼者。

英國：兒童的財(cái)商教育應(yīng)該從5歲開始

英國家長提倡的財(cái)商教育方針是理性消費(fèi)，鼓勵(lì)孩子們在消費(fèi)前學(xué)會精打細(xì)算。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越普遍，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，只需1英鎊就可以開設(shè)。統(tǒng)計(jì)表明，有1/3的英國兒童將自己的零用錢和打工所得存入銀行和儲蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。孩子們還可以為自己的賬戶取一個(gè)喜歡的名字，比如“波比的賬戶”或“我的第一輛自行車賬戶”等等。這種賬戶利息高達(dá)4%。還有一種賬戶是針對11～15歲孩子的，叫做“快款”，這一賬號有計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，戶主有一個(gè)ATM卡和一個(gè)密碼，可以在英國的幾乎任何ATM機(jī)上取款。

英國兒童事務(wù)大臣保爾斯曾提到，兒童的財(cái)商教育應(yīng)該從5歲開始，這個(gè)時(shí)期教育孩子分清硬幣和紙幣的區(qū)別，要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的。到了7歲到11歲，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)如何管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用，學(xué)習(xí)如何管理銀行和儲蓄賬戶，以及如何做預(yù)算。

日本：自力更生，培養(yǎng)孩子責(zé)任感

在日本，有一句教育孩子的名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”日本父母主張孩子要自力更生，不能隨便向人借錢，并且要學(xué)會管理自己的零花錢。課余時(shí)間，許多日本孩子都會在校外打工賺錢。日本家庭在給孩子買玩具時(shí)，都會告訴孩子，玩具只能買一個(gè)，如果想要另一個(gè)的話就要等到下個(gè)月。

與美國家庭的觀念有所不同的是，日本人在財(cái)商教育中強(qiáng)調(diào)的是一種責(zé)任感。日本教育專家認(rèn)為，孩子為家庭做家務(wù)是其應(yīng)盡的義務(wù)，如果因此孩子向家長索要報(bào)酬的話，就扭曲了家庭關(guān)系。他們不贊成家長因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)好而對其進(jìn)行金錢獎勵(lì)，而認(rèn)為這是一種存在于家庭的賄賂。孩子能否完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績的好壞、是否能升入名校等等這些與家長給孩子賞錢之間沒有必然聯(lián)系，這是教育中需要正視的問題。