初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)

路蓉

摘 要： 隨著新課程的不斷改革與要求，對初中生自主學習能力的培養(yǎng)是當今初中教學的主要課程目標。自主學習能力是一種有效的學習方式，不僅可以提高學生的學習成績，而且是學生終身學習和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們應在初中數(shù)學教學中加強對學生自主能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學中，有的教師對學生自主學習能力的培養(yǎng)意識較淺薄，因此，我們應不斷研究培養(yǎng)學生自主學習能力的方法。本文針對初中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行分析與討論。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學教學 自主能力 培養(yǎng)方法

應新課改的要求，初中數(shù)學教學應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“全灌輸”式的教學方式，運用新課改的教學理念，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的獲取信息能力及獨立思考能力。而初中生要擁有這樣的能力，必須養(yǎng)成良好的自主學習習慣。在教學過程中，老師要正確引導，教給學生自主學習的方法，致力培養(yǎng)學生的自主學習能力，以此提高學生的自主思考能力。

一、現(xiàn)代數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)式教育的影響，現(xiàn)代數(shù)學課堂教學主要是以老師為中心，對學生進行“全灌輸”式的教學。下面就從老師與學生兩個方面，對現(xiàn)代數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀進行分析與討論。

1.老師方面

在現(xiàn)代數(shù)學課堂中，老師成為課堂的主要角色，對學生進行“全灌輸”式的教學。此外，在課堂上，舉手發(fā)言的學生越來越少，老師對于學生提出的問題不能及時解答，這就降低培養(yǎng)學生自主學習能力的效率。老師在現(xiàn)階段的教學中往往以多媒體代替黑板式教學，這就更強調(diào)老師全灌輸式的教學模式，從而導致老師成為學生的“唯一”依靠，使學生的自主學習能力降低。

2.學生方面

學生在初中數(shù)學課堂上，積極性較低，上課不積極發(fā)言，且當遇到問題時，不能及時向老師反饋。迫于中考的壓力，初中生的自主學習性與主動性較小學而言有所提高，卻有一定的依賴性。在課堂上，過多地依賴老師的講解內(nèi)容，缺乏一定的自主思考意識，從而導致自主學習能力的缺失。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的意義

1.社會發(fā)展的需要

隨著知識更新越來越快，社會越來越需求具有自主學習能力的人才，缺乏一定自主學習能力的學生很難融入這個競爭激烈的社會，因此，這就需要老師的積極引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育就是以提高學生的素質(zhì)為宗旨，以“人”為核心，充分發(fā)揮人的主體性，強調(diào)學生是認識活動的主體、實踐的主體與發(fā)展的主體。因此，老師在初中數(shù)學課堂上，要充分發(fā)揮以學生為主體的重要性，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.數(shù)學教育的需要

數(shù)學不同于語文等其他記憶性的學科，數(shù)學學習主要是思維的靈活運用，數(shù)學課程是以解決問題為主的課程。數(shù)學的學習需要學生將學過的理論知識與實踐有效結(jié)合起來，這與學生的自主學習能力是密不可分的。由于學生缺乏一定的自主學習能力，這就使他們在學習數(shù)學時感到吃力，因此要改變這種現(xiàn)狀，就要培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略

1、培養(yǎng)學生自主學習的意識

意識是實踐的前提，因此，我們首先要培養(yǎng)學生的自主學習意識。在課堂上，老師與學生不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，因此，老師要加強與學生之間的溝通，了解學生的需求。此外，在課堂上老師還應對枯燥的理論知識進行富有趣味性的教學。譬如，運用較唯美的語言描述數(shù)學的復雜問題，使學生可以領(lǐng)略數(shù)學的魅力。此外，老師在課堂上，也可采用情景教學法的教學模式。譬如，在勾股定理的這節(jié)學習中，可通過對螞蟻上樹這一故事的引入，激發(fā)學生的學習興趣，此外通過讓學生畫螞蟻上樹的最短路徑，讓學生對勾股定理有一定的理解，以此提高學生的自主學習能力。

2.挖掘?qū)W生自主學習能力的潛能

每個學生生長環(huán)境與自身發(fā)展的不同，就造成學生之間的差異性，因此老師要因材施教，挖掘?qū)W生自主學習的潛能。譬如，在教學過程中，對于學生、教學目標、學習目標及作業(yè)布置進行合理分層。針對不同層級的學生采用不同的教學方法，從而挖掘?qū)W生自主學習能力的潛能。

3.培養(yǎng)學生自主學習的能力

培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先要讓學生學會課前預習，這樣就會讓學生對所學內(nèi)容有所了解。另外，還要加強與學生之間的互動交流。譬如，在課堂上運用“示錯法”，所謂“示錯法”就是將學生在考試中經(jīng)常錯的題型展示出來，通過老師的講解及學生的討論，達到及時、有效預防并避免學生出現(xiàn)同樣錯誤的目的，從而培養(yǎng)學生的反思能力、總結(jié)能力、語言表達能力等最終服務于自主學習能力。

四、結(jié)語

隨著教育制度的不斷改革與發(fā)展，對于初中生自主學習能力的培養(yǎng)越來越重要。在初中生數(shù)學課堂教學中，要重視培養(yǎng)學生自主學習的意識，以及挖掘?qū)W生自主學習能力的潛能，從而使學生的自主學習能力、獨立思考能力等綜合能力得到全面的發(fā)展與提高。

參考文獻：

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