初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

艾道君

摘要：《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)初中學(xué)生的身心和認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)策略，多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營(yíng)造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，點(diǎn)燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0294-02

學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心霏的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識(shí)為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實(shí)際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)思維的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。教學(xué)中教師要善于動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使學(xué)生一開始就被情景感染，立刻處于積極探究的氛圍中。

例如：七年級(jí)《靜物寫生》一課。課前，我布置好靜物臺(tái)：一塊綠色襯布，一個(gè)黑色砂罐，一個(gè)乳白色湯碗，一個(gè)淡黃色雪梨，剩下的靜物（如草莓、甜橙、蛋糕等）就放在旁邊。當(dāng)我來到寫生教室，發(fā)現(xiàn)靜物臺(tái)邊擠滿了同學(xué)，正嘰嘰喳喳的討論著。我一看靜物臺(tái)，不禁怒從心起：雪梨竟變成了三顆草莓。原來是班上的一位"調(diào)皮大王"干的。然而，經(jīng)他這么一改變，我卻發(fā)覺雪梨換成草莓后，臺(tái)面似乎全"活"了。我轉(zhuǎn)怒為喜，趁機(jī)引導(dǎo)："原來的雪梨拿走，配上草莓，大家覺得怎么樣？"同學(xué)們都異口同聲地說："好看多了啊！"我即而轉(zhuǎn)向全體學(xué)生："大家說說看，為什么有了草莓之后，畫面活躍起來呢"？"紅色的草莓和灰綠色的襯布產(chǎn)生了對(duì)比……""大的和小的產(chǎn)生了對(duì)比……"大家踴躍發(fā)言。教室里的氣氛異?；钴S。草莓、甜橙和蛋糕一放到靜物臺(tái)上，原先沉悶的畫面突然明快、艷麗起來。大家作畫的熱情也被調(diào)動(dòng)起來。我適時(shí)地引導(dǎo)大家選擇合適的角度，觀察，構(gòu)圖，著色……這次課堂教學(xué)取得了很好的效果。

2.動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣

教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系很重要。好動(dòng)是兒童的天性，對(duì)于正處于青春期的初中生也是如此。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的空間去實(shí)踐，去動(dòng)手操作，經(jīng)歷實(shí)踐與再創(chuàng)造的過程。美術(shù)教材中很多內(nèi)容都為學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)造了有利條件，教師應(yīng)充分利用這些有利條件激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如：每年9月10日教師節(jié)，學(xué)生們給老師送賀卡表示敬意。我就在教師節(jié)前，設(shè)計(jì)了一節(jié)手工制作課，讓學(xué)生自己制作賀卡。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、卡紙等工具材料。一上課先讓學(xué)生說出自己的意圖，如：喜歡什么風(fēng)格的，平面型、雙面型還是立體型的？喜歡什么圖案，卡通的還是風(fēng)景的？從個(gè)人興趣出發(fā)，目的是做出獨(dú)特的個(gè)性卡片。接著交代注意事項(xiàng)，如：構(gòu)思立體結(jié)構(gòu)時(shí)，切開后起支架作用的條形不能的太纖細(xì)，要使之具有穩(wěn)固性，切開部分的長(zhǎng)度要適合賀卡直立后傾斜的角度。插口的寬度大小要合適，如何把握好輕重等等。整節(jié)課同學(xué)們都積極的參與，一切都是那么自然，那么順理成章，也極具人性化。

3.加強(qiáng)示范，提升興趣

利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)生，讓他們由好帶差，互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)，是貫徹落實(shí)主體教學(xué)的重要措施。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的繪畫技法會(huì)讓學(xué)生羨慕不已，教師示范的認(rèn)真，會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的也要畫出一幅好畫的美好愿望。例如在《人物速寫》一課中，有位同學(xué)自告奮勇要做模特，并要求老師給他們畫，我從兩個(gè)不同的角度做了示范，在畫的過程中將速寫的注意事項(xiàng)一一提出。當(dāng)繪畫結(jié)束時(shí)，同學(xué)們對(duì)老師的繪畫贊不絕口，做模特的同學(xué)也是欣喜不已，大家學(xué)習(xí)速寫的興趣高漲。接著進(jìn)行分組繪畫，結(jié)束后讓同學(xué)們做評(píng)委，老師再點(diǎn)評(píng)。這樣平等地交流，增強(qiáng)學(xué)生們畫出好畫的信心。教師用信任的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，不時(shí)地給予進(jìn)步的學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)，舉辦"繪畫比賽"，漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃。"學(xué)起于思，思起于疑"。學(xué)生因?yàn)閷?duì)某些現(xiàn)象覺得奇怪，不明白究竟是為什么，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段尤其是多媒體的廣泛應(yīng)用，更是開創(chuàng)了美術(shù)電教教學(xué)的新局面。例如在《鉛筆淡彩》教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)視頻和幻燈片展示繪畫的步驟、簡(jiǎn)單的技巧后學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃烈，教師再引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分小組進(jìn)行繪畫，效果非常好。是隨著新興科技的發(fā)展，幻燈、多媒體等已相繼進(jìn)入了課堂，使用多媒體輔助教學(xué)將更加普及。教學(xué)中教師如果能利用好多媒體這一手段效果是不言而喻的。學(xué)生自然都會(huì)以最佳的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。運(yùn)用多媒體不但可提供生動(dòng)逼真、色彩鮮明的聲像資料，更可使抽象難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，賞心悅目。

5.走近大自然，鞏固興趣

利用每年的三四月春暖花開的日子，走出教室，走近大自然，讓學(xué)生親自感受鳥語花香，在陽光下、和風(fēng)中去繪畫，記錄大自然的美好，抒發(fā)情緒。實(shí)地寫生，學(xué)生最感興趣，課堂也就更為有效。教師與其在教室里空洞說教，怎么選景，怎么構(gòu)圖，怎么取舍，怎么配色，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，如此的閉門造車，期望學(xué)生能表現(xiàn)不出來什么？把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。譬如，教七年級(jí)學(xué)生畫向日葵，我要求學(xué)生選擇適合而簡(jiǎn)潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅彩色風(fēng)景畫。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處處風(fēng)景開始"創(chuàng)作"，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝甚至欽佩，最后再看他們的作品，簡(jiǎn)直不知比平時(shí)在教室里畫的要仔細(xì)形象多少倍。

愛因斯坦有句至理名言"興趣是最好的老師。"充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。古人亦云："知之者不如好之者，好知者不如樂之者。"我在教學(xué)中時(shí)刻謹(jǐn)記：興趣是學(xué)習(xí)的"原動(dòng)力"，興趣是學(xué)習(xí)的"催化劑"，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能有效地提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)美術(shù)教教材教法》高等教育出版社

[2]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿）主編：尹小淳北京師范大學(xué)出版社

[3]《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》主編：吳增強(qiáng)上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社