初中政治課堂有效性的構(gòu)建方略探析

張錦霞

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二中學(xué)

初中政治課堂有效性的構(gòu)建方略探析

張錦霞

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二中學(xué)

初中政治課堂能夠給學(xué)生傳授理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和正確的價(jià)值觀。構(gòu)建高效的政治課堂對(duì)提高教學(xué)目標(biāo)有著重要意義，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，將學(xué)生作為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)自主性，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中；政治課堂；有效性

初中政治這門學(xué)科是學(xué)生了解社會(huì)的一扇窗戶，很多學(xué)生反映，政治這門學(xué)科非常的枯燥乏味難以理解。這是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生涉世不深，他們?nèi)狈Ρ貍涞纳罱?jīng)驗(yàn)，不了解學(xué)習(xí)政治的意義，這給初中政治教學(xué)帶來了巨大的困難，在這一背景下，探究初中政治課堂有效性的構(gòu)建方式有著非常重要的意義。

一、初中政治課堂中的常見問題

初中政治教學(xué)中還存在教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)安排不科學(xué)以及教學(xué)層次不高等現(xiàn)實(shí)問題，影響了初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，具體的講，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)割裂

在目前的初中政治教學(xué)活動(dòng)中，很多教師將重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的傳授上，不重視學(xué)生價(jià)值觀與愛國情感的培養(yǎng)，綜合能力的教育上非常淡薄。實(shí)際上，在政治教學(xué)中，理論知識(shí)的傳播并非最終目標(biāo)，學(xué)生價(jià)值觀與情感的培養(yǎng)才是根本目標(biāo)。

（二）教學(xué)進(jìn)度落后

每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)效率都存在差異，為了讓每一個(gè)學(xué)生都聽得懂，很多教師會(huì)多次重復(fù)理論知識(shí)，一些已經(jīng)聽得懂的學(xué)生，只能夠再次跟著其他的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這在無形中影響了正常的教學(xué)進(jìn)度，無法構(gòu)建起高效政治課堂。

（三）教學(xué)層次不高

在應(yīng)試教育思想下，大多數(shù)學(xué)校只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提升，完全沒有將教學(xué)活動(dòng)放置在思想層面來考慮，久而久之，教育活動(dòng)的“育人”目標(biāo)逐漸被忽視，失去了應(yīng)有的意義，培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)造性嚴(yán)重不足，教學(xué)效率低下。

二、如何提升初中政治課堂有效性

提升初中政治課堂的有效性，應(yīng)該從教師、學(xué)生和評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面入手，完善初中政治教學(xué)的手段與方法，既要提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，又要實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的突破，滿足學(xué)生對(duì)政治知識(shí)與能力提高的全面需求。

（一）教師要有必備的教學(xué)素養(yǎng)

如果說政治課堂是動(dòng)人的畫卷，那么教師就是手執(zhí)畫筆的創(chuàng)作者，在講解的過程中，教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，隨著講解的深入，學(xué)生也掌握了更多的知識(shí)。在初中政治教學(xué)中，教師的語言表達(dá)方式是非常重要的，不僅要控制好表達(dá)節(jié)奏，分清緊慢疏密，還要懂得用講解的熱情提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，讓他們對(duì)未知的知識(shí)產(chǎn)生源源不竭的興趣?？梢钥闯?，初中政治教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量有著直接的影響，作為教師，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，做學(xué)生的政治啟蒙者。

（二）教學(xué)活動(dòng)要時(shí)刻以學(xué)生為主體

要提升初中政治課堂的教學(xué)有效性，必須要時(shí)刻將學(xué)生作為教學(xué)主體，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主意識(shí)，為他們提供良好的環(huán)境，針對(duì)不同類型的學(xué)生，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)自主性，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的政治課堂是一種灌輸式的模式，很容易致使學(xué)生進(jìn)入到單一學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是，我們需要清醒的認(rèn)識(shí)到，這種教學(xué)方法是落后的，無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，久而久之，甚至?xí)驌魧W(xué)生的信心，最終導(dǎo)致學(xué)生為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)，無法達(dá)到既定的教學(xué)目的。

在課堂教學(xué)上，可以應(yīng)用“先學(xué)后教”的模式，先讓學(xué)生自己來預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，再通過小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由教師來總結(jié)，采用該種方式提升學(xué)生的積極性。例如，在講解關(guān)于“我國經(jīng)濟(jì)制度”的知識(shí)時(shí)，可以先在教學(xué)前為他們布置下一屆課堂的內(nèi)容，以小組為單位讓他們來預(yù)習(xí)與經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)的內(nèi)容、意義和表現(xiàn)，學(xué)生在闡述完觀點(diǎn)之后，教師可以一一來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)具體的實(shí)例來進(jìn)行講解，這既可以優(yōu)化教學(xué)效率，還可以讓每一個(gè)學(xué)生都全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（三）完善現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，也是實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)跨越式發(fā)展的重要手段，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式，教師可以為學(xué)生灌輸正確的思想觀念與價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是，如果評(píng)價(jià)方式不科學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)喪失信心，甚至?xí)霈F(xiàn)悲觀消極的情緒。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要具有靈活性，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓優(yōu)秀的學(xué)生了解到自己取得的學(xué)習(xí)效果，讓后進(jìn)生們得到教師的鼓勵(lì)，提升他們學(xué)習(xí)的自信心，從而幫助學(xué)生樹立起積極向上的價(jià)值觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，初中政治教育看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常的復(fù)雜，初中階段的學(xué)生正處在人生的重要過渡階段，此時(shí)的政治教育會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，開設(shè)政治課程并非為了考試，而是為了幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念。作為教師，需要深刻的意識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，建設(shè)高效的初中政治教學(xué)課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，幫助學(xué)生樹立起積極向上的思想觀念，讓政治課堂散發(fā)出新的光芒，制定出有益于學(xué)生的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]陽熙.淺議新課改背景下提高初中政治課堂教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究.2014(27)

[2]魏金花.新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性對(duì)策[J].新課程(中).2015(05)