微視頻用于初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐效果探究

呂謙益內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

微視頻用于初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐效果探究

呂謙益
內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

摘要：改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)快速發(fā)展，人們也在不斷的提高對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要求。在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師僅僅依賴于PPT講解和課本講解，這種教學(xué)方式比較單調(diào)，難以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，甚至使有些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生反感，這種方式也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代信息化的社會(huì)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用型信息技術(shù)的的需求。本文分析了微視頻的實(shí)踐意義和當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題，并分析微視頻的使用在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐效果，探究初中信息技術(shù)教學(xué)的新方法。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中；信息技術(shù)教學(xué)；實(shí)踐效果

科技的發(fā)展，給我們提供了信息化的生活環(huán)境，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在全球范圍普及，人們對(duì)信息技術(shù)的能力要求也就越來越高。微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的使用，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，它的靈活性特點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氣氛、使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。另外，它的使用性特點(diǎn)，也讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)之后，能夠很好的在生活實(shí)踐中運(yùn)用。

一、微視頻的實(shí)踐意義

微視頻的教學(xué)新模式推動(dòng)了教育變革。全球信息技術(shù)的發(fā)展，使我們處在新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的要求也就越來越高，要求教師教學(xué)不能單純的停留在照著ppt和課本讀的階段。因此，微視頻教學(xué)的開展，打破了傳統(tǒng)的教育模式，為教學(xué)發(fā)展提供了更大的動(dòng)力和最新的教學(xué)理念，使教學(xué)的方法、模式和內(nèi)容都發(fā)生了極大的改變。這種教學(xué)方法不僅給教師提供的新的專業(yè)發(fā)展方式，還給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式[1]。

微視頻符合信息微時(shí)代的發(fā)展潮流。近幾年，無線網(wǎng)絡(luò)開始普及，它標(biāo)準(zhǔn)著視頻傳輸和壓縮技術(shù)的成熟，標(biāo)準(zhǔn)著我們已經(jīng)走進(jìn)了新的“微時(shí)代”。它涵蓋了生活的各個(gè)角落，比如：“微博”、“微電影”、“微信”等信息產(chǎn)物。微視頻，作為一個(gè)新的教學(xué)模式，它符合現(xiàn)代信息微時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。微視頻課程可以讓學(xué)生通過觀看幾分鐘的教學(xué)視頻，就可以從中獲得知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供方便。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的問題剖析

（一）信息技術(shù)課程認(rèn)知不足

由于我國的初中、高中升學(xué)考試中，信息技術(shù)不是考試題目，就導(dǎo)致了很多學(xué)校沒有正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程，對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不高。很大一部分學(xué)校，學(xué)生上信息技術(shù)課，每星期只有一節(jié)，即便如此，還常常出現(xiàn)被其他課程教師占課的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)間較短。然而，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就接受大量的知識(shí)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有深入的理解，降低了教學(xué)效果，使信息技術(shù)教師與學(xué)生沒有深入的溝通交流，因此，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去接受信息技術(shù)的更高層次內(nèi)容[2]。

（二）教學(xué)資源匱乏

信息技術(shù)的教學(xué)資源匱乏、教學(xué)內(nèi)容老套、單一，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。現(xiàn)存的信息技術(shù)課程中，缺少針對(duì)于學(xué)生的知識(shí)拓展和學(xué)習(xí)的資源，教師講解的形式，讓學(xué)生沒有興趣，不能帶動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)內(nèi)容老套

現(xiàn)有的信息技術(shù)教學(xué)情況，即教師沒有根據(jù)學(xué)生的接受能力，來針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)，就導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)的情況。教學(xué)內(nèi)容上偏重于課本知識(shí)，注重理論知識(shí)的掌握。而信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，要求信息技術(shù)課程要與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐。

三、微視頻用于初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐效果

（一）在教學(xué)方式方面的成效

微視頻是指包含了教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)講解的短小視頻。微視頻的特點(diǎn)就是快、精、短。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在演示步驟操作之后，再讓學(xué)生練習(xí)。特別是一些軟件操作，比如：flash軟件。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，會(huì)常常忘記教師演示的步驟，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不能熟練的掌握。在微視頻的運(yùn)用后，把信息技術(shù)課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過聲音、圖形、視頻等方式展示出來，方便同學(xué)們隨時(shí)觀看，提高學(xué)生的積極性。微視頻教學(xué)過程中，代替了陳舊枯燥的教學(xué)方法，方便學(xué)生觀看，為信息技術(shù)教學(xué)提供了新的上課方式[3]。

（二）在教學(xué)要求方面的成效

微視頻不僅可以通過網(wǎng)上下載，還可以自己制作。教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)要講解的內(nèi)容，做出相應(yīng)的微視頻，是微視頻在信息技術(shù)課程中發(fā)揮更好的效果。比如：信息技術(shù)歷史發(fā)展課程。教師可以通過微視頻的方式，讓學(xué)生觀看視頻。另外，在選擇視頻時(shí)，要以學(xué)生為中心來選擇內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的審美和心理特點(diǎn)。通過微視頻的方式，由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)流程，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受更多的信息知識(shí)，滿足對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)要求。

（三）在教學(xué)目的方面的成效

初中信息技術(shù)教學(xué)是以提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力為目的。教師在上課之前，可以根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作出微視頻，提前發(fā)給學(xué)生觀看，讓學(xué)生提前了解上課的目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在上課時(shí)就可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作微視頻，讓學(xué)生在制作微視頻時(shí)，可以將理論知識(shí)和視頻內(nèi)容結(jié)合在一起，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解。

結(jié)語

在初中的信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻的運(yùn)用得到了越來越多人的支持。但是，微視頻還是要不斷的優(yōu)化和完善。教師應(yīng)該增加與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對(duì)微視頻教學(xué)的需求，以及對(duì)微視頻教學(xué)方法的意見，教師再通過學(xué)生的建議，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)的進(jìn)步，緊跟信息技術(shù)全球化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]康永樂.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2015,(47):127.

[2]寇換龍.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)分析[J].速讀（上旬）,2014,(11):163.

[3]鄭楓.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].才智, 2015,(29):108.