關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生德育教育的探索

劉芳+邵緒威

摘 要：隨著人類思想活動(dòng)的日趨復(fù)雜，高職學(xué)生的德育教育問(wèn)題逐漸凸顯，高職院校關(guān)于學(xué)生德育教育的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。本文從德育教育的重要性及德育教育的方法兩個(gè)方面來(lái)敘述高職學(xué)生德育教育方面的情況，用科學(xué)的、現(xiàn)代的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；德育教育；方法

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、高職學(xué)生德育教育問(wèn)題重要性的分析

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求

除國(guó)際形勢(shì)大的趨勢(shì)外，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)同樣挑戰(zhàn)高職學(xué)生的德育教育。從我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)分配等方面看，目前社會(huì)主要表現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，而這歸根結(jié)底主要是利益多元化的問(wèn)題。古往今來(lái)，不正當(dāng)利益對(duì)人類的消極影響很多，而現(xiàn)今社會(huì)充斥著各種各樣的不正當(dāng)利益，這些都會(huì)對(duì)高職院校的學(xué)生產(chǎn)生一些消極影響。因此，高職院校需要加大教育力度，強(qiáng)化德育教育工作。

2.當(dāng)前教育方面的要求

德育是我國(guó)現(xiàn)今教育中的一個(gè)重要體系。首先對(duì)于現(xiàn)今我國(guó)的各大高職院校的德育工作來(lái)說(shuō)，工作成績(jī)還是應(yīng)予以肯定的。各大學(xué)校在德育方面也投入了大量的人力、物力、財(cái)力。但是當(dāng)前的德育工作還存在諸多誤區(qū)和問(wèn)題：一是認(rèn)可專業(yè)，弱化德育；二是目標(biāo)過(guò)高，偏離實(shí)際；三是形式簡(jiǎn)單，效果不明顯；四是重視堵截，忽視疏導(dǎo)；五是強(qiáng)調(diào)言傳的重要性，淡化身教的作用。

二、德育教育的方法

1.品德評(píng)價(jià)法

品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)給予激勵(lì)或是抑制，從而為學(xué)生指明品德發(fā)展的正確方向，以提高學(xué)生道德水平。品德評(píng)價(jià)法主要有以下四種方式：獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比、操行評(píng)定。高職院校在德育教育過(guò)程中，要用一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤，在評(píng)價(jià)時(shí)要做到用辯證的思想去評(píng)定學(xué)生，既要獎(jiǎng)其功，又要不護(hù)短；既要懲其過(guò)，又要不折長(zhǎng)；有分寸地、恰如其分地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的放矢，因材施教。當(dāng)然，在品德評(píng)價(jià)法中要注意實(shí)事求是，不要把個(gè)人的情感帶到評(píng)價(jià)中去。

2.環(huán)境陶冶法

環(huán)境陶冶法，顧名思義，是通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)積極的、有利的環(huán)境潛移默化地感染和熏陶學(xué)生的思想、心靈。自古以來(lái)，關(guān)于環(huán)境陶冶法的名言、俗語(yǔ)、案例有很多，如“近朱者赤，近墨者黑” “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑” “孟母三遷”等都是有關(guān)環(huán)境陶冶法的名言警句。高職院校學(xué)生是一個(gè)特殊的青年群體，其思想、性格、行為等方面還沒(méi)有完全成形，施加有利的環(huán)境影響，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)得規(guī)范，從而達(dá)到陶冶情操、提升修養(yǎng)的目的。

3.實(shí)踐鍛煉法

實(shí)踐鍛煉法，是教育者根據(jù)一定的教育目的，組織學(xué)生積極參加活動(dòng)，形成良好的品德和心理品質(zhì)的方法，是一種將德育理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方法。我國(guó)越來(lái)越重視高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，高職院校學(xué)生作為未來(lái)的主人，除了要有豐富知識(shí)儲(chǔ)備外，在思想道德方面也要全面發(fā)展，而內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)恰恰滿足了他們?cè)谶@方面的需求?！袄碚撌腔疑模瑢?shí)踐之樹(shù)常青。”實(shí)踐鍛煉是德育教育環(huán)節(jié)的延伸，也是衡量德育教育水平的唯一標(biāo)尺。

4.榜樣示范法

榜樣示范法，是一種在群體中通過(guò)樹(shù)立榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。群體中的榜樣具有先進(jìn)性、示范性、激勵(lì)性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，因?yàn)椤鞍駱泳哂辛己玫母腥玖Α?“啟事在教誨，成事在榜樣”。由此可見(jiàn)，榜樣的教育作用很大。如今的高職院校學(xué)生特別是“90后”學(xué)生涉世不深，在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、交友、就業(yè)等各方面的壓力時(shí)，會(huì)手足無(wú)措。而樹(shù)立或找尋一位志趣相投的榜樣人物來(lái)做示范，就可引導(dǎo)高職院校學(xué)生努力前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這些就是榜樣示范法的根本目的所在。只要教育者自身努力地做出榜樣，或推選出優(yōu)秀學(xué)生代表作為榜樣標(biāo)桿，就一定能使學(xué)生的德育教育收到理想效果。

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