銳眼·眼界

研究

多看報，成績好

據(jù)韓國《朝鮮日報》報道，最新調查顯示，“閱讀報紙”對高中生的學習成績有一定影響。

在高考中，閱讀報紙的高中生比不看報的高中生每個科目的分數(shù)高出6至8分。此外，即使在書籍閱讀量相同的情況下，訂閱報紙的學生與不訂閱報紙的學生相比，語言、數(shù)理、外語科目的分數(shù)都要高。

韓國職業(yè)能力開發(fā)院的一項調查結果顯示，高中時期訂閱報紙的學生找到好工作的比例比非訂閱家庭的學生高出5.7個百分點；兩者在月工資方面的差距達10萬韓元（約人民幣550元）。

（南方教育時報 2015年11月13日）

父母應該與孩子談論心理健康問題

近日有研究顯示，超過半數(shù)的英國父母表示他們從來不會與自己的孩子討論壓力、焦慮以及抑郁感等相關問題。參與這項調查的父母都是6歲?18歲孩子的家長，超過1100名家長中有55%。的家長表示不會跟孩子談論這些問題，其中20%。的家長表示不知道如何處理這些問題。

該項研究表明，對于許多父母和孩子來說，談論心理健康問題是一種很尷尬的體驗，但是這對于家長來說需要做出一些改變。一旦孩子有心理問題出現(xiàn)，父母應該能和孩子有一個敞開心扉的對話，這對孩子恢復心理健康有非常大的幫助。

（華東師范大學國際與比較教育研究所 焦雪萍 編譯）

睡前瀏覽社交網站降低成績

英國一項研究指出，學生在睡前半小時如果仍沉迷于使用社交網站，會過度刺激大腦，難以入睡，得不到充足的休息。這些學生的課堂表現(xiàn)要比其他沒有此習慣的學生差，測試成績也更差。

倫敦大學學院調查了倫敦中部一所學校48名16歲?19歲的學生發(fā)現(xiàn)，大部分學生平均每天睡7小時，未達10小時的建議休息時間。其中7成受調查者表示，睡前會使用社交網站。而他們在會考及高考的成績，比沒此習慣的學生平均差兩成。研究員對此表示憂慮，指出睡眠對鞏固記憶及學習表現(xiàn)十分重要。

（南方教育時報 2015年12月11日）

教學

新西蘭：設立科學項目幫助學生增加理科學習興趣

新西蘭教育專家認為，設立科學項目讓學生參與其中是加強學生對理科學習興趣最好的方式，這種親身體驗的樂趣能夠讓更多的學生確定選擇理科學習的信心。

奧克蘭大學副教授卡瑟·辛普森曾主持過一場由小學生與科學家共同參與的有關光子學研究的科學項目，每個參與該項目的學校將獲得由政府提供的近5000份包括光學實驗工具在內的特殊的科學工具。辛普森博士認為，類似這樣的實踐活動無疑是一種十分有效的幫助新西蘭培養(yǎng)未來科學家的方式。此前一系列調查結果顯示，小學階段孩子受到的教育將會大大影響到其在高中階段科學、技術、工程學以及數(shù)學等領域的選擇和學習興趣。

（北京師范大學國際與比較教育研究院 蘇洋 編譯）

經濟合作與發(fā)展組織：學生數(shù)學自我效能感至關重要

經濟合作與發(fā)展組織近日發(fā)布了“聚焦PISA”系列報告，討論重點是關于學生數(shù)學自我效能感的問題。研究得出以下結論：第一，學生的數(shù)學自我效能感與他們在數(shù)學上的得分情況顯著相關，數(shù)學成績的提高將會帶來學生數(shù)學自我效能感的提升；第二，學生在解決純粹或應用數(shù)學問題時所表現(xiàn)出來的自信心與他們在課堂上是否遇到過類似問題之間有密切的聯(lián)系，因此學?？梢酝ㄟ^提供給學生更多相關任務來幫助學生提升數(shù)學自我效能感；第三，在學生學習成績和家庭社會經濟狀況相同的情況下，父母對其抱有較高期望的學生要比那些父母沒有給予其太高期望的學生的數(shù)學自我效能感要強，因此家庭通過給予支持和鼓勵也可以幫助學生變得更為自信。

研究指出，自我效能感對于學生是否能夠充分發(fā)揮其潛力至關重要。但是許多學生，尤其是處于弱勢地位的學生在解決數(shù)學問題時自信心明顯不足。因此學校和家庭應該形成合力，在給予鼓勵和支持的同時，還要通過讓學生多接觸各類數(shù)學問題來幫助其掌握數(shù)學技能。

（北京師范大學國際與比較教育研究院 陳柳 編譯）

聯(lián)合國教科文組織：強調學的同時也不能忽視教

聯(lián)合國教科文組織國際教育局近日發(fā)布一份報告，主題是“為21世紀的課程議題作準備”，探討當前課程發(fā)展過程中所出現(xiàn)的一些新趨勢以及存在的問題。報告指出，目前各國課程改革都強調培養(yǎng)學生溝通交流、合作、批判性思考、問題解決、創(chuàng)造力等一般性的能力，認為這些能力是學生立足未來社會的重要保障。

針對目前各國課改過于強調學生為中心這一普遍事實，報告認為，教和學應該同時并進。在過去20年間，教育爭議的論點從“教學”逐漸轉變?yōu)椤皩W習”，把學習者置于中心地位，基本知識技能得到了前所未有的重視。在這樣的背景下，國家和國際上標準化的測試不斷涌現(xiàn)。事實上，課程應該擔負起更多的社會責任，而非僅僅是知識技能的學習，比如增進學生解決問題的能力、促進學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)等。另外，教育不僅要注重學還要重視教，因為沒有卓越的教師，教育就不可能成功，因此在強調學的同時也不能忽視教。

（北京師范大學國際與比較教育研究院 陳柳 編譯）