信息技術(shù)環(huán)境下的初中英語有效教學(xué)探析

趙化

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，它具有圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、直觀、形象、生動(dòng)、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，突破了現(xiàn)有的英語教學(xué)模式，構(gòu)建了愉悅的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此，筆者就信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)進(jìn)行闡述及分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中英語 有效教學(xué)

教育部義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤為重要。英語課程根據(jù)需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。同時(shí)教學(xué)過程也是在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的有效學(xué)習(xí)過程。在快速發(fā)展的信息化社會及新課改背景下，如何利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)將成為廣大教師追求課堂教學(xué)有效性的重要手段。

一、創(chuàng)造英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在的興趣上的。捷克教育家夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。要讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，首先要喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，信息技術(shù)能夠很好地服務(wù)于課堂，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、豐富多彩、靈活多變的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)也是一門藝術(shù)，學(xué)生在進(jìn)行這種藝術(shù)享受時(shí)，全身的肌肉都會處于完全放松的狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)中，才可能牢牢記住所學(xué)知識。要?jiǎng)?chuàng)造這樣一種意境。首先要利用信息技術(shù)，創(chuàng)造些優(yōu)美的情景、畫面，動(dòng)人樂曲，使學(xué)生身在情境中，在語言強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)踐中陶冶性情、品德。如講到“Happy，Sad”話題，教師運(yùn)用多媒體課件，展示出一個(gè)美麗的畫面：在鮮花燦爛、仙境一般的童話王國里，小鳥在枝頭高歌，青蛙在池塘的荷葉上呱呱地叫著，小溪潺潺，白云悠悠，同時(shí)伴以舒緩、優(yōu)美的輕音樂，把學(xué)生帶入一個(gè)人間仙境，使人留戀忘返。然后用“How do you feel？”問題導(dǎo)入“I am happy.”以點(diǎn)明主題；在這樣的情境中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，既促進(jìn)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣，又取得了良好的教學(xué)效果。

二、通過信息技術(shù)將課堂延伸到課外，確立學(xué)生的主體地位

學(xué)生通過信息技術(shù)不僅得到課本上的基礎(chǔ)知識，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到廣闊的英語等方面的知識。如學(xué)習(xí)Thomas Edison，教師可引入科學(xué)家、名人成才故事等內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過校園網(wǎng)、Intel網(wǎng)查閱課本有關(guān)資料，編寫小短文，寫體會。還可以通過計(jì)算機(jī)將課堂延伸到課外，讓學(xué)生獲得了豐富的知識。目前，許多學(xué)生喜歡使用微信或在QQ網(wǎng)上聊天，筆者曾給學(xué)生安排了一定的主題，給予一定的任務(wù)，讓他們用英語聊天、討論問題，通過正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，利用信息技術(shù)達(dá)到資源合理利用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

三、利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供發(fā)散思維的機(jī)會，拓寬學(xué)生的知識面

教師在制作多媒體課件時(shí)，可以創(chuàng)造性地將自己的思想融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，拓寬學(xué)生的知識面。如，在制作有關(guān)Bethoven的課件時(shí)，筆者自己在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于中外音樂家的照片，同時(shí)搜集一些他們的成名曲，打亂順序，在課堂上播放，讓學(xué)生聽著動(dòng)聽的音樂，根據(jù)展示的照片把音樂家與樂曲聯(lián)系起來，此時(shí)的課堂氣氛異常活躍，大家都踴躍發(fā)言，這種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了發(fā)散思維的機(jī)會，拓寬了學(xué)生的知識面。

四、信息技術(shù)的直觀性、生動(dòng)性更有利于學(xué)生對知識的理解掌握

用簡明的圖片將課文的大體概況作圖標(biāo)式的解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。在聽課文錄音的同時(shí)，將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來，讓學(xué)生邊聽邊思考。問題的設(shè)計(jì)盡量貼近課文的內(nèi)容，達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生聽力和對課文理解的雙重目的。

為了讓學(xué)生幫助列舉“How to keep healthy？”（如何保持健康）的方式，教師可以利用多媒體課件展示不同的健康方式的畫面，如：多吃水果蔬菜（eat more vegetables）；多鍛煉（take more exercises）； 有足夠的睡眠（have a good sleep）；保持好的心境（have a good mood），通過生動(dòng)的畫面及提示詞降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識。

五、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力

檢測學(xué)習(xí)效果是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是了解學(xué)生獲得知識情況的必要手段。傳統(tǒng)教學(xué)中，采用筆頭練習(xí)、批改鞏固，學(xué)生被動(dòng)參與。而利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)練習(xí)，教師根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)難度不同的練習(xí)，讓學(xué)生在完成本課教學(xué)基本內(nèi)容的習(xí)題后，自主選擇適合自己的習(xí)題，可以進(jìn)行限時(shí)測力。還可利用各種教學(xué)軟件增添操作性和趣味性，使學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力。

參考文獻(xiàn)：

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