運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

周珊珊

【摘要】教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有著重要的正面導(dǎo)向作用。本文通過(guò)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則、評(píng)價(jià)的方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)主體的探討，使英語(yǔ)教育者意識(shí)到正確的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高英語(yǔ)課堂的質(zhì)量有著重大的意義。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)原則 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)主體 英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一堂課上得好不好，要靠教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制做出判斷和反饋，評(píng)價(jià)的結(jié)果又可以用來(lái)驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，教學(xué)手段是否科學(xué)。因此，這三者的關(guān)系相互制約，共同作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)新課程改革在要求創(chuàng)新型教學(xué)的同時(shí)，也要求改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需要建立一個(gè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的三大原則

1.客觀性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)首先要求客觀公正，科學(xué)合理，不能主觀臆斷，摻雜個(gè)人情感，以致評(píng)價(jià)不符合實(shí)際情況。所以，客觀性是評(píng)價(jià)是否發(fā)揮其功能的基礎(chǔ)，違反客觀性原則就會(huì)喪失進(jìn)行評(píng)價(jià)的意義。

客觀性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要且常用的手段，就是測(cè)驗(yàn)法。測(cè)驗(yàn)法使用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的成績(jī)的評(píng)定，比如期末考試，結(jié)業(yè)考試，等級(jí)考試等等，都屬于測(cè)驗(yàn)的基本方法，它是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。但在我國(guó)很多地區(qū)，人們對(duì)測(cè)驗(yàn)法的了解不夠深刻，測(cè)驗(yàn)的方法不夠科學(xué)，僅僅以一、兩次考試作為評(píng)價(jià)依據(jù)，或者作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)帶來(lái)消極的作用。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，測(cè)試應(yīng)該包括口語(yǔ)測(cè)試，聽(tīng)力測(cè)試，筆試等，在高等教育中，還可以加入論文式測(cè)試。我們應(yīng)該運(yùn)用各種測(cè)試方法全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

2.發(fā)展性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、動(dòng)態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高，以調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，對(duì)異國(guó)文化的理解以及英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用，都是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。所以，要用發(fā)展的眼光做評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。

3.指導(dǎo)性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)在指出學(xué)生不足或者長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上給出建設(shè)性的意見(jiàn)，使被評(píng)價(jià)者能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。舉一個(gè)例子，連續(xù)幾次考試結(jié)果都表明班上某位學(xué)生的閱讀能力很差，英語(yǔ)老師在指出他不足的同時(shí)，應(yīng)該給他一些建議，如首先要多記單詞，增加自己的詞匯量，這樣就能在閱讀中減少生詞的困擾；其實(shí)，要增加閱讀量，以增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀速度。英語(yǔ)老師還可以適當(dāng)推薦一些與該名學(xué)生英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)讀物，供學(xué)生在課外閱讀，以提高閱讀水平。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣性

教學(xué)評(píng)價(jià)的方式很多，我們常用的方式就是通過(guò)測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平。但僅僅通過(guò)測(cè)試，一味追求考試分?jǐn)?shù)，會(huì)使得少數(shù)考試成績(jī)好的學(xué)生片面發(fā)展，驕傲自滿，不能嚴(yán)格要求自己；使大多數(shù)學(xué)生不思進(jìn)取，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以我們應(yīng)該將各種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到更好的提高教學(xué)質(zhì)量的效果。具體方法如下：

1.及時(shí)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)的作用便在于此。很多學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，覺(jué)得自己學(xué)不上學(xué)不好，其實(shí)，他們是缺少鼓勵(lì)，缺乏贊揚(yáng)，他們沒(méi)有從學(xué)習(xí)英語(yǔ)中得到快樂(lè)，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，配以形象、生動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，往往能起到意想不到的效果。贊美的話語(yǔ)、親切的微笑、鼓勵(lì)性的手式等都能給予學(xué)生激勵(lì)和鼓舞。例如，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，面帶微笑，眼光里流露出熱情，學(xué)生答對(duì)了，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：Great！Well done！ Interesting！Beautiful Work！Thats a good idea！這些話語(yǔ)都能使學(xué)生懂得更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，從而蕩漾起幸福、歡樂(lè)、奮發(fā)的暖流。

2.知識(shí)評(píng)價(jià)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。在所教的學(xué)生當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常明顯的問(wèn)題，英語(yǔ)筆試成績(jī)好的學(xué)生，大多口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)。在很多課堂活動(dòng)中，他們都表現(xiàn)得扭扭捏捏，不好意思，而且害怕自己出錯(cuò)，影響自己在別的同學(xué)心目中的好學(xué)生的形象。因此，我意識(shí)到，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可以運(yùn)用英語(yǔ)節(jié)目表演、朗誦比賽、英文歌唱賽等各種形式來(lái)考察和評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。表演或比賽的時(shí)間既可在課堂上，也可在課后。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更全面了。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的主體多元化

教學(xué)是一種多向交流的關(guān)系。交流的本質(zhì)屬性是主體性。教師和學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則要求在新課程改革中，改變單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，將評(píng)價(jià)變成為多主體共同參與的活動(dòng)。

總之，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)展；并使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平，從而提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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