美術(shù)教學(xué)中營(yíng)造活躍氣氛的策略研究

袁麗香

摘 要：一堂生動(dòng)高效的美術(shù)繪畫(huà)課猶如一場(chǎng)生動(dòng)有趣的游戲，有它生動(dòng)的環(huán)節(jié)和吸引人的地方。平淡無(wú)奇的課堂不僅不會(huì)吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果也一定會(huì)大打折扣。文章從用新穎有趣的課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛；巧妙創(chuàng)設(shè)懸念，帶動(dòng)課堂氣氛；用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)氣氛；用輕松幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛四方面，研究美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活躍氣氛的方法，以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂；氣氛；效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G77；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0069-01

相比一堂平淡無(wú)奇的美術(shù)繪畫(huà)課而言，成功的美術(shù)繪畫(huà)課一定富含更為生動(dòng)的環(huán)節(jié)，也更能吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的共鳴。平淡無(wú)奇的課堂不僅不會(huì)吸引學(xué)生的注意力，而且還會(huì)使學(xué)生感到乏味并對(duì)課程產(chǎn)生倦怠感，自然也就難以收到理想的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程主要是通過(guò)課堂短暫的幾十分鐘時(shí)間來(lái)進(jìn)行的，因此，課堂上的氣氛將直接影響到教師授課的情緒與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以在心理完全放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的注意力也可以高度集中，并完全融入到課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可最大限度地激發(fā)出來(lái)。不僅如此，教師在這樣的環(huán)境下教學(xué)，也會(huì)感到得心應(yīng)手，圓滿(mǎn)順利地完成本堂課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，如何營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松、和諧的課堂氣氛，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。

一、用新穎有趣的課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的新課導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；新穎有趣的導(dǎo)入語(yǔ)，能創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在繪畫(huà)課堂教學(xué)中，教師也要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如導(dǎo)入引人入境的情境、扣人心弦的懸念、發(fā)人深思的提問(wèn)及精悍的故事等多種多樣的方式，令教學(xué)內(nèi)容更加直觀，借此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是何等重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上自然就會(huì)全身心投入，課堂氣氛也會(huì)隨之活躍起來(lái)。教師在講課時(shí)，還可以通過(guò)組織一些小游戲，講一些生動(dòng)有趣的美術(shù)繪畫(huà)小故事等，將學(xué)生的思維興趣在短短幾分鐘內(nèi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生盡快從課間活動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)懸念，帶動(dòng)課堂氣氛

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)一直保持著傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)模式，教師在課堂上“娓娓道來(lái)”，待全部理論講完后，再給學(xué)生做繪畫(huà)示范，學(xué)生在課堂上的大多數(shù)時(shí)間都處于被動(dòng)聽(tīng)講狀態(tài)，只有少量的時(shí)間能夠用于繪畫(huà)練習(xí)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這種“填鴨”式教學(xué)模式必須改變，要讓學(xué)生的地位由被動(dòng)變成主動(dòng)，教師則起到輔助和引導(dǎo)的作用。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和趣味性的懸念問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性，讓學(xué)生自主探究美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)，充分運(yùn)用發(fā)散思維，釋放出超乎想象的能量。

三、用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)氣氛

近年來(lái)，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并逐漸成為課堂教學(xué)的重要手段。美術(shù)繪畫(huà)的課程教學(xué)也可以采用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的繪畫(huà)知識(shí)用電腦做成視頻和幻燈片等課件向?qū)W生進(jìn)行展示。多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)單一死板的教學(xué)模式，不僅將教學(xué)形式變得更加靈活多樣，而且將多媒體技術(shù)和繪畫(huà)美術(shù)進(jìn)行了有效整合，使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣地展示在學(xué)生面前，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造出輕快的課堂氛圍，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師本身的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)也提出了更高的要求。教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響美術(shù)課堂氣氛的諸多因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)極其重要。因此，教師在備課時(shí)要充分考慮運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的多媒體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種輕松進(jìn)取的課堂氣氛，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍度和積極性，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。

四、用輕松幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

美術(shù)繪畫(huà)是一門(mén)非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)動(dòng)手能力的課程，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用在美術(shù)課堂教學(xué)指導(dǎo)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率?！痹诮虒W(xué)中，教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)機(jī)巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課堂教學(xué)中采用兒歌、小故事、謎語(yǔ)等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為后續(xù)繪畫(huà)美術(shù)知識(shí)教學(xué)做一個(gè)很好的鋪墊。

五、結(jié)束語(yǔ)

教師在進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面多下功夫，為學(xué)生打造出一個(gè)輕松學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)的環(huán)境，使其在這樣的環(huán)境中不斷進(jìn)取，掌握更多的繪畫(huà)知識(shí)，提升美術(shù)繪畫(huà)的技巧。教師也要注意不斷提升自身的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)探索新的教學(xué)手段，采取靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，精心創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氣氛，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧穎晶.小學(xué)美術(shù)教學(xué)探析[J].成才之路，2014（15）.

[2]徐軍霞.打造小學(xué)美術(shù)活力課堂的有效途徑[J].美術(shù)教育研究，2014（02）.