對高校班主任工作的幾點(diǎn)感想

羅晶晶++何超

[摘要]隨著高校擴(kuò)招、高校在校生人數(shù)激增，高校學(xué)生管理隊伍面臨著巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)生管理工作很難細(xì)致地開展下去。為了緩解這一矛盾，許多高校引入了高校班主任管理模式。文章以獨(dú)立學(xué)院為例，就高校班主任身份的定位、高校班主任所具備的素質(zhì)以及高校班主任應(yīng)該如何開展工作展開了討論。

[關(guān)鍵詞]高校班主任；獨(dú)立學(xué)院；定位；素質(zhì)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201623254

1前言

高等教育進(jìn)入到大眾化教育階段以來，高校學(xué)生人數(shù)激增，這對高校學(xué)生管理工作形成了巨大的挑戰(zhàn)，雖然各所高校都配備了專職的輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，但是作為高校管理隊伍的一線輔導(dǎo)員一個人往往要負(fù)責(zé)管理一整個年級好幾百人，由于管理的學(xué)生人數(shù)較多，管理的范圍較大，因此很多工作都沒有辦法細(xì)致地開展下去。為了緩解出現(xiàn)的這一矛盾，越來越多的高校都采取了專職輔導(dǎo)員與兼職班主任雙軌運(yùn)作的管理機(jī)制。希望通過引入班主任管理模式來規(guī)范高校學(xué)生管理工作，提高管理效率和質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院由于學(xué)生人數(shù)眾多、貧富差距較大，學(xué)生管理過程中情況頻出，更需要及時引入班主任管理模式，來引導(dǎo)學(xué)生開展正常的學(xué)習(xí)和生活。所以，高校兼職班主任在學(xué)生管理過程中發(fā)揮了非常重要的作用，其存在的價值和意義需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和認(rèn)可。

輔導(dǎo)員和班主任都是學(xué)生管理的一線工作者，所以要對二者的工作內(nèi)容形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。輔導(dǎo)員是專職的從事學(xué)生管理的人員，其主要工作職責(zé)是負(fù)責(zé)所帶年級學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作。而班主任是兼職的，主要負(fù)責(zé)某一個班的學(xué)生管理工作。工作內(nèi)容上二者有交集，但是工作重點(diǎn)上二者是不同的，輔導(dǎo)員側(cè)重于對全體學(xué)生的管理，而班主任側(cè)重于對所帶班級的所有學(xué)生的更為細(xì)致的管理，需要了解班級的具體情況，引導(dǎo)班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在學(xué)生眼里，輔導(dǎo)員的角色是老師，而班主任的角色更像是知心的大哥哥大姐姐。所以，只有對高校班主任形成準(zhǔn)確的定位，才能更好地理解班主任工作的內(nèi)涵，更有效地開展班主任工作。

2高校尤其是獨(dú)立學(xué)院的班主任應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)第一，要具備高尚的思想修養(yǎng)。高校班主任是傳道之人，自認(rèn)自己要聞道在先，作為靈魂的工程師，必須要有高尚的靈魂，高尚的道德修養(yǎng)，熱愛和忠誠于教育事業(yè)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生們朝著積極正面的方向發(fā)展，所以高尚的思想修養(yǎng)是做好班主任工作的前提條件。第二，要具備高度的責(zé)任感。高校是全日制的教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活在校園內(nèi)，因此，學(xué)校作為學(xué)生第一位的監(jiān)護(hù)人，就要求實(shí)施具體管理的班主任具備高度的責(zé)任感，把班級的學(xué)生當(dāng)作自己的家人一樣愛護(hù)，關(guān)心和關(guān)注每一名同學(xué)，把學(xué)生的事情放在自己的心上，而不能僅僅是機(jī)械化地布置或者通知相關(guān)事情。第三，要具備科學(xué)的管理方法。高校學(xué)生事務(wù)繁雜，每個同學(xué)都有自己的個性，管理起來并不是很容易。這就需要高校班主任具備一定的思政教育能力和科學(xué)的管理方法，堅持嚴(yán)格的實(shí)施規(guī)范管理，努力引導(dǎo)學(xué)生“自治”，提高工作效率。第四，要具備一定的溝通技巧。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，思想和情緒容易受到波動，大學(xué)生群體的要求呈現(xiàn)多樣性，這就需要高校班主任能夠及時對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，化解他們思想和心理的“疙瘩”，化解學(xué)生之間的矛盾。而引導(dǎo)所采取的最有效的方法就是與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，溝通和交流能力的好壞決定了工作的成效，因此，高校班主任要善于與學(xué)生們進(jìn)行溝通。

高校班主任只有在同時具備了以上四方面的素質(zhì)以后，才能全面地開展班級工作。如何開展班級工作也是高校班主任需要去仔細(xì)思考的一個問題。首先要做好的第一件事情不是去開班會，也不是去選班委，而是通過各種途徑和渠道來獲得班級的第一手信息，即班級每位同學(xué)的具體信息。可以通過招錄信息獲得學(xué)生在高中期間的學(xué)習(xí)情況、任職情況、特長和愛好、家庭情況等。制作一份紙質(zhì)的班級檔案，同時附上同學(xué)的照片，不妨結(jié)合檔案和相冊強(qiáng)化記憶學(xué)生的姓名與相貌，這樣可以盡快地了解和熟悉每位同學(xué)的情況，也為以后和學(xué)生之間展開有效性的溝通做好了鋪墊。此外，班主任還可以充分利用新生報到的機(jī)會，開展相應(yīng)的班級會議和入學(xué)教育，與班級同學(xué)多接觸，建立良好的情感基礎(chǔ)，這樣便于日后開展各項班級工作。第二，高校班主任可以組織開展形式多樣的校園文化活動，要以班級形式的呈現(xiàn)為主，重視利用組織各種比賽，集體活動來增加團(tuán)隊凝聚力，形成良好的班風(fēng)。如可以開展針對大一學(xué)生的班徽班服班級文化才藝展示活動，班主任也可以參與其中，調(diào)動班級學(xué)生團(tuán)結(jié)性的同時，建立與學(xué)生之間的良好互動，從而提升班級整體氛圍。第三，高校班主任要充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁作用。學(xué)生干部是班級學(xué)生與班主任之間溝通的紐帶，是班集體的中堅力量和班集體建設(shè)的核心，高校班主任要重視學(xué)生干部的作用，明確學(xué)生干部評選的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格學(xué)生干部評選的程序，把班級當(dāng)中真正有能力、有熱情、有擔(dān)當(dāng)、愿意為班級同學(xué)服務(wù)的學(xué)生挑選出來做學(xué)生干部，而不能簡單的以其是否有擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷來作為大學(xué)期間當(dāng)選班干部的理由，具體可以結(jié)合學(xué)生意愿和班級民主評議的方式產(chǎn)生學(xué)生干部；同時，學(xué)生干部選出來以后還要進(jìn)行定期的培訓(xùn)和考核，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部工作上有所懈怠或者態(tài)度不端正，要及時地與其談話交流或者撤換，以保證學(xué)生干部的榜樣作用。此外，班級的班風(fēng)與學(xué)生干部的稱職與否有很大的關(guān)系，學(xué)生干部積極主動地完成班級工作，那么這個班的班風(fēng)一定不會差，相反，如果學(xué)生干部懶散，沒有凝聚力，那么這個班級就會像一盤散沙，凝聚不到一起，所以高校班主任一定要意識到學(xué)生干部在班級自治過程中所起的巨大作用，利用好學(xué)生干部就會讓班主任的工作事半而功倍。第四，高校班主任還要重點(diǎn)關(guān)注班級存在特殊情況的學(xué)生。班主任除了要總體把握班級和學(xué)生的情況以外，還要細(xì)致地定期梳理所帶學(xué)生的情況，如班級當(dāng)中是否有學(xué)生存在經(jīng)濟(jì)困難，是否有學(xué)生遭遇了家庭變故，這些情況都是需要班主任自己細(xì)致的梳理出來，并重點(diǎn)關(guān)注和關(guān)心。可以通過私下溝通，幫助其申請臨時生活補(bǔ)貼等多種形式給予學(xué)生最實(shí)際的幫助和關(guān)懷，幫助學(xué)生盡快地走出困境，這樣的班主任工作才是真正用心的工作。筆者相信班主任的點(diǎn)滴關(guān)懷一定會化作春風(fēng)溫暖感化每一位學(xué)生的心靈。

3結(jié)論

高校學(xué)生管理工作任重而道遠(yuǎn)，班主任又是與學(xué)生接觸最緊密的老師，身上的責(zé)任重大，因此，高校班主任一定要具備高尚的職業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的工作能力、創(chuàng)新的工作理念高效地開展管理工作。

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