開展豐富課外活動，實現(xiàn)小學數(shù)學有效教學

王月珠

摘 要：課外活動是課堂教學的補充與擴展，有著更寬廣的學習空間，在激發(fā)學生學習興趣，提高學生綜合水平方面具有重要作用。這正是推進數(shù)學教學改革進程，產(chǎn)現(xiàn)數(shù)學有效教學的重要手段。本文結(jié)合具體的實踐與研究，從開展課外活動的意義、形式與策略這三個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課外活動；有效教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.082

課外活動立足于課堂，延伸于課外，是非課程類教學形式，是課堂教學的有效延伸與擴展，在開發(fā)學生智力，開闊學生視野，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生思維等方面具有獨特功能。小學數(shù)學新課改非常重視課外活動的開展，明確指出：教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此，小學數(shù)學教學不僅要重視課堂有效教學的實現(xiàn)，更要重視開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，以激發(fā)學生強烈的參與熱情，促進學生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合具體的實踐對小學數(shù)學教學中課外活動的開展淺談如下幾點體會。

一、開展課外活動的意義

1.激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。只有激起學生濃厚的學習興趣，學生才能樂于參與，主動學習，才能取得事半功倍的教學效果。我們所面對的是活潑可愛的小學生，他們對周圍的一切都充滿著好奇，這正是推動學生主動的內(nèi)在動力。課外活動內(nèi)容不再拘泥于教材，更加豐富，更為多樣，這本身就貼近學生的心理特點，符合學生的認知規(guī)律，自然能夠引發(fā)學生的關(guān)注，激起學生對活動本身的參與熱情，進而使學生對數(shù)學學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.提高學生理解水平。小學生正處于形象認知階段，以具體形象思維為主，而數(shù)學具有相對的抽象性與系統(tǒng)性，如果只是采用傳統(tǒng)的講解式教學，學生往往難以深刻地理解。學生通過親身參與集知識性與趣味性于一體的課外活動，可以讓從中提取豐富的數(shù)學素材，獲取感性認知，從而為深刻地理解抽象的數(shù)學知識打下堅實的基礎(chǔ)，更加利于學生從知識的內(nèi)涵與外延來深入地理解。

3.促進學生全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會所需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。而在以往的教學中將學生禁錮在教材上、課堂內(nèi)，學生除了記知識，就是寫作業(yè)，枯燥無味，不利于學生的身心健康，不利于學生的全面發(fā)展。而課外活動將學生的數(shù)學學習帶入更寬廣的空間，更具綜合性，涉及多個方面。這樣更能打破教材與教室的限制，深化學生對數(shù)學知識的理解，豐富學生的情感，陶冶學生的性情，促進學生身心健康和諧全面發(fā)展。

二、開展課外活動的形式

1.數(shù)學知識競賽。小學生有著強烈的好奇心，他們爭強好勝，為此我們可以組織學生來開展數(shù)學知識競賽。將數(shù)學知識點設(shè)計成競賽題目。這樣自然能夠激起學生更為強烈的學習熱情，學生自然會踴躍地參與到競賽中來。為了能夠在競賽中取勝，學生賽前會積極準備，這樣就可以在無形中加深學生對知識點的理解，同時又可以開闊學生的數(shù)學視野。

2.數(shù)學專題講座。數(shù)學發(fā)展史源遠流長，而教材所涉及的只是其中的冰山一角，為了讓學生能夠接觸到更為豐富的數(shù)學知識，更加深入地了解數(shù)學文化史，教師可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容來開設(shè)數(shù)學專題講座。這樣不僅可以豐富學生的視野，幫助學生了解知識的產(chǎn)生與發(fā)展，增強學生的民族自豪感，激起學生更為強烈的學習熱情。如“運算符號的由來”“摘取數(shù)學皇冠——哥德巴赫猜想的陳景潤”“古代杰出的數(shù)學家祖沖之”等專題講座。

3.記錄數(shù)學日記。日記更為靈活，讓學生來記錄數(shù)學日記，用文字來記錄數(shù)學知識。這樣不僅可以將學生的數(shù)學學習與現(xiàn)實生活密切地結(jié)合在一起，讓學生從生活中尋找數(shù)學，用數(shù)學的眼光來審視生活，將學生的數(shù)學學習貫穿于每日的學習與生活之中，加深對知識的理解。同時又可以幫助學生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，改善學習方法，增強學習的針對性。

4.開展數(shù)學游戲。學生活潑好動，對游戲情有獨鐘。為此我們要為學生設(shè)計更多富有趣味性的數(shù)學游戲活動，寓教于樂，讓學生在玩中學，學中玩。這樣既可以讓學生在玩游戲中來鞏固所學新知，提升技能，同時更能愉悅學生的身心，帶給學生以無限的愉悅與輕松，從而讓學生更加喜愛數(shù)學學科。

5.創(chuàng)辦數(shù)學板報。小學生想象力豐富，思維活躍，有著鮮明的個性。創(chuàng)辦數(shù)學板，給予了學生更為寬廣的展現(xiàn)空間，可以讓學生進行自由的發(fā)揮與創(chuàng)作。這是一個學習數(shù)學的寬廣平臺，同時更是一個展現(xiàn)個性、釋放潛能的平臺，學生可以得到更多課堂所不能學到的知識與技能，更能展現(xiàn)學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、開展課外活動的策略

1.實現(xiàn)數(shù)學學科的橫向聯(lián)系與縱向挖掘。課外活動有著更寬廣的空間，更具綜合性與實踐性。一方面要打破學科界限，加強學科間的橫向聯(lián)系。課外活動不要只是局限于數(shù)學學科，而是要打破學科界限，設(shè)計更多的跨學科的實踐活動，以此來開闊學生的視野，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)與綜合能力。另一方面要實現(xiàn)學科的縱向挖掘。數(shù)學世界豐富多彩，課外活動不要只是局限于教材上的知識點，而是要深入挖掘，讓學生了解知識點背后的故事，這樣更能提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對數(shù)學學科持久而穩(wěn)定的學習興趣。

2.實現(xiàn)學主主體性與教師主導性的結(jié)合。學生是學習的主人，在開展課外活動時也要體現(xiàn)學生的主體性與教師的主導性，要讓學生在教師的主導下主動參與其中，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。如果依舊以教師為中主，教師嚴格限定，學生只能按照教師的指令機械而被動地參與活動，活動就只能成為一種形式，學生雖然身在活動之中，但并不能得到知識、技能與情感的全面發(fā)展。為此在教學中教師不管是活動的設(shè)計還是開展都要切實站在學生的角度，使活動貼近學生，符合學生的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能激發(fā)學生參與的主動性，引導學生快樂而主動的活動，在活動中得到全面發(fā)展與進步。

總之，開展課外活動是新課改下數(shù)學教學的重要內(nèi)容，有著更豐富的內(nèi)容，更寬廣的平臺，更多樣的形式，是推進教學改革，提高學生綜合水平的重要手段。我們要重視課外活動的開展，讓學生在多樣的活動中激起對數(shù)學學科濃厚的學習興趣，提高學生對知識的理解水平，促進學生的全面發(fā)展。

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[ 責任編輯 趙建榮 ]