對少兒音樂教育的思考與研究

錢慧

【摘要】少兒音樂教育是我國兒童審美教育的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國家庭越來越注重對孩子審美情趣的培養(yǎng)，而音樂以其動人的旋律和美妙的節(jié)奏，成為中國家庭審美培養(yǎng)課程的首選。但是當前中國少兒音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在許多亟待解決的問題，如少兒音樂教育過分的市場化和功利化，少兒音樂歌曲的內容良莠不齊等。本文在對少兒音樂教育現(xiàn)狀進行分析的基礎上，提出了改善少兒音樂教育的方法，希望能夠促進少兒音樂教育的健康發(fā)展。

【關鍵詞】少兒音樂 音樂教育 思考

隨著教育領域深化改革的發(fā)展，素質教育的理念逐漸深入人心。學校和家庭都開始把教育教學的重心 ，轉換到了對孩子綜合素質能力的培養(yǎng)上，而少兒音樂教育由于其簡單易學、陶冶情操的特點，得到了家長們的大力推崇。但是在少兒音樂教育的需求不斷高漲的情況下，少兒音樂教育的發(fā)展卻顯示出疲軟的癥狀。因此在“以人為本”、“樂學活學”的新時代教育理念的指導下，展開對少兒音樂教育的思考與研究，具有重要而深遠的現(xiàn)實意義。

一、少兒音樂教育的現(xiàn)狀

1、優(yōu)秀少兒音樂歌曲創(chuàng)作的不足

少兒音樂教育是依據(jù)優(yōu)秀的少兒歌曲展開的一種審美情趣和審美能力的培養(yǎng)和疏導。但是當前我國優(yōu)秀少兒音樂歌曲的創(chuàng)作不足，使得少兒音樂教育陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境，讓許多少兒音樂教育者在進行少兒音樂的日常教學中無從下手。當前少兒音樂歌曲的創(chuàng)作漸漸的顯示出停滯不前的狀況?，F(xiàn)在大多數(shù)少年兒童在接受音樂教育的過程中，學習到的還是那些很多年前就出現(xiàn)的少兒歌曲，鮮少看到或聽到新的少兒音樂歌曲出現(xiàn)在我們的少兒音樂教育領域中。

2、少兒音樂教育成人化影響明顯

在人們物質生活得到極大提升的今天，娛樂休閑型的文化得到了社會的追捧，成為了人們文化生活的重點。整個社會潮流對娛樂的追逐，也對少兒音樂教育產(chǎn)生了不良影響。當前少兒音樂教育的成人化影響明顯，一方面，家長加大了對孩子音樂能力培養(yǎng)，許多少兒過早的接觸到了音樂文化，家長“拔苗助長”式的音樂教育方式，會讓一部分少兒對音樂產(chǎn)生厭惡和排斥的不良心理。另一方面，受娛樂潮流中選秀文化的影響，“一夜成名”的少兒發(fā)展路線，也在影響著少兒音樂教育的發(fā)展，少兒音樂教育中出現(xiàn)功利化的利己主義傾向。

3、少兒音樂教育教學水平的滯后

隨著新課改的推進，我國少兒音樂教育的發(fā)展也取得了長足的進步，在一定程度上實現(xiàn)了大眾普及化的目標。但是當前部分學校對于少兒音樂教育的重視程度不夠，在少兒音樂教育的發(fā)展上缺乏科學的規(guī)劃和理性的認識，因而在面對少兒音樂教育發(fā)展中出現(xiàn)的新的問題時，往往顯得手足無措，不知如何下手。同時部分少兒音樂教育工作者的自身音樂素養(yǎng)和專業(yè)能力不高，無法有效的勝任少兒音樂的教育教學工作，這也給少兒音樂教育的發(fā)展造成了阻礙。

二、提高少兒音樂教育的方式

1、從音樂創(chuàng)作入手 豐富少兒音樂教育的基礎

面對少兒音樂教育中優(yōu)秀少兒歌曲創(chuàng)作的不足，我們要改變當前優(yōu)秀少兒歌曲創(chuàng)作的滯后局面，采取一定的措施和方法，來提高優(yōu)秀少兒歌曲的創(chuàng)作力度，豐富少兒音樂教育的基礎。首先，政府可以通過政策支持和資金補貼的方式，來激活少兒歌曲創(chuàng)作的原動力，讓更多的有志青年能夠投入到少兒歌曲的創(chuàng)作中。其次，打通社會各領域的宣傳平臺。讓優(yōu)秀的少兒歌曲能夠通過媒體、網(wǎng)絡、廣播、電視等不同的社交方式和宣傳媒體來進行傳播和推廣，讓孩子有更多的機會接觸到優(yōu)秀的少兒歌曲。再次，教育領域要加強對優(yōu)秀少兒歌曲創(chuàng)作者的培養(yǎng)，完善少兒歌曲創(chuàng)作者的培養(yǎng)機制，不斷為少兒歌曲創(chuàng)作領域輸送新的人才、注入新的血液。

2、從家庭教育入手 凈化少兒音樂教育的環(huán)境

面對少兒音樂教育成人化的不良影響，我們可以從家庭教育的方面入手，凈化少兒音樂教育的環(huán)境，調整和改善現(xiàn)存于少兒音樂教育中市場化和功利化的不良傾向。首先，通過學校教育和家庭教育的對接，以學校教育引導家庭教育，改變以往家庭教育中“拔苗助長”式的少兒音樂教育觀。讓更多的家長把孩子音樂能力的提升放到次要的位置，而是注重音樂對孩子身心的陶冶作用，利用音樂幫助孩子建立起完善的個性和人格。其次，家長要更多的以身作則，通過自身對少兒音樂的學習和理解，幫助孩子選擇有益的、向上的、積極的少兒歌曲，減少少兒音樂教育中功利化的利己主義。

3、從學校教育入手 提升少兒音樂教育的水平

面對少兒音樂教育教學水平的滯后，相關的教育機構要有針對性的提高少兒音樂教育的水平。首先，學校方面要改變傳統(tǒng)的應試教育理念，對于少兒音樂教育，這與學生升學考試不直接相關的教育課程也要引起足夠的認識，要善于利用少兒音樂教育來提高學生的審美意識和審美能力。其次，相關的教學工作者要不斷的提高自己的教學能力，改變自己的教學方式，重視少兒音樂教育的情感性、實踐性、審美性，以更好的姿態(tài)去面對少兒音樂教育的發(fā)展與挑戰(zhàn)。

結語

少兒音樂教育的發(fā)展，需要學校、家庭、國家、社會多方面的努力和支持。面對現(xiàn)存于少兒音樂教育中的問題，如優(yōu)秀少兒歌曲創(chuàng)作不足、少兒音樂教育成人化影響明顯、少兒音樂教育水平相對滯后等，學校要提升少兒音樂教育的教學水平，家庭要修正少兒音樂教育的不良傾向，國家要加大對少兒音樂教育的投入、社會要增加對少兒音樂的宣傳。只有打通學校、家庭、國家、社會各方面的積極因素，才能促進少兒音樂教育的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

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