高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的策略分析

楊少豪

【摘要】對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不僅僅是幫助他們?cè)谖磥?lái)的升學(xué)考試中獲得更好的成績(jī)，同時(shí)對(duì)于他們未來(lái)的生活工作也大有益處。本文，筆者將探討關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課程教學(xué) 數(shù)學(xué)思維 能力培養(yǎng)

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常存在著一些問(wèn)題，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)感到很大的壓力和難度。而之所以會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，一個(gè)重要原因是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的缺乏，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的能力，對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有著很重要的作用。

一、數(shù)學(xué)思維在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

（一）數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)幫助素質(zhì)教育更好的開(kāi)展

近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革不斷地深入，素質(zhì)教育已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮詞匯。目前在我國(guó)的各個(gè)省市地區(qū)，都在全面開(kāi)展素質(zhì)教育。比起傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自身的能力。而在素質(zhì)教育之中，有一樣是非常重要的，那就是對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著極大的幫助，因此可以說(shuō)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)能夠幫助素質(zhì)教育在我國(guó)更好的開(kāi)展。

（二）數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)幫助學(xué)生未來(lái)的生活

很多學(xué)生都認(rèn)為，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是對(duì)于升學(xué)有所幫助，而對(duì)于日常的生活和工作毫無(wú)益處。事實(shí)上這樣的想法是錯(cuò)誤的，數(shù)學(xué)來(lái)源于我們的生活，自然也會(huì)扎根于生活當(dāng)中，在生活和工作的時(shí)時(shí)刻刻都是在與數(shù)學(xué)打交道。而在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠幫助他們未來(lái)更好的生活和工作，幫助他們解決在生活中所遇到的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法

（一）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，在課堂上教師通過(guò)大量理論知識(shí)的口述和板書(shū)讓學(xué)生來(lái)記憶、模仿并學(xué)習(xí)知識(shí)。然而這樣的方式，很容易會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，影響他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，要想更好的提高教學(xué)的效果，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將課堂的主體位置交還給學(xué)生，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生更多的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，自然而然的對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)會(huì)有所幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)當(dāng)中，最重要的就是邏輯思維能力的培養(yǎng)。而邏輯思維能力的培養(yǎng)需要通過(guò)訓(xùn)練將事物內(nèi)部所包含的規(guī)律抽絲剝繭進(jìn)行層層分析，最終將抽象化的理念具象化，這才是提高邏輯思維能力最好的方法。而要做到將事物內(nèi)部所包含的規(guī)律進(jìn)行抽絲剝繭的規(guī)律，首先需要的就是具備較強(qiáng)的觀察能力，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)不同事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，抓住事物的本質(zhì)，從而解決各式各樣的難題。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。而觀察能力的培養(yǎng)，除了可以通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練來(lái)鍛煉以外，同樣還可以通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事物來(lái)進(jìn)行鍛煉，久而久之，學(xué)生自然能夠培養(yǎng)出較強(qiáng)的觀察能力。

三、關(guān)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的策略

（一）設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練

高中學(xué)生要想進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，那么通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生更好的鍛煉數(shù)學(xué)思維。而針對(duì)性的訓(xùn)練需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定，可以通過(guò)用習(xí)題練習(xí)的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生形成自己的解題思路，這樣一來(lái)就可以在解答數(shù)學(xué)習(xí)題的同時(shí)，來(lái)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生直覺(jué)思維的鍛煉

在一般情況下，當(dāng)學(xué)生看到一道數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，首先會(huì)做的就是進(jìn)行審題，對(duì)整個(gè)題面來(lái)進(jìn)行觀察，形成一個(gè)初步的解題思路。這個(gè)思考過(guò)程是必須的，也是學(xué)生下意識(shí)的第一反應(yīng)，只有先完成這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)問(wèn)題初步的分析，來(lái)判斷應(yīng)該選用哪種方式來(lái)解答題目。在這一過(guò)程當(dāng)中，直覺(jué)在其中起到了很大的作用。這是因?yàn)椋跀?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)中，直覺(jué)是必不可少的。因此，針對(duì)這樣的情況，要想鍛煉學(xué)生的直覺(jué)思維，教師可以在課堂和課外多多重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，這樣更加有利于學(xué)生通過(guò)自己的直覺(jué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的判斷，然后再通過(guò)初步的判斷去尋找到正確的解題方法，從而在潛移默化中完成數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)是十分有必要的，這對(duì)于他們未來(lái)的工作和生活有著極大幫助。而如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)和觀察能力培養(yǎng)都是數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的方法之一。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要注意的是要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練，并且通過(guò)直覺(jué)思維能力培養(yǎng)更好的鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。只有這樣，才能切實(shí)做好高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的工作。

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