如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

梁澤

【摘 要】在現(xiàn)代社會中人才是最重要的，隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求不僅是專業(yè)水平高，更重要的是綜合素質(zhì)。社會中對人才的表達(dá)能力的要求逐漸升高，表達(dá)能力是人與人溝通的最佳橋梁，也是解決社會問題的最基礎(chǔ)的技能。本文對初中語文教學(xué)中對學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行介紹，針對存在的問題進(jìn)行針對性研究，最終提出了初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的對策，希望通過本次研究，對初中學(xué)生的表達(dá)能力有所提升。

【關(guān)鍵詞】初中;語文教學(xué);表達(dá)能力

表達(dá)能力是人在社會生活中需要面對的一個問題，不僅是對個人思維能力的體現(xiàn)，更是對個人行為習(xí)慣的一種真實反映。表達(dá)能力不僅是簡單的語言表達(dá)，更是說話技巧的體現(xiàn)。初中語文教學(xué)是學(xué)生語言表達(dá)能力的一個重要學(xué)習(xí)階段，要求教師在課堂上對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。但是實際課堂中，初中語文教學(xué)中知識注重學(xué)生的成績問題，忽視了對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生只是一味的背誦、書寫一些考試需要的知識，造成部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差的現(xiàn)象[1]。本文中研究的是如何初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力，下面是本次研究報告。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）教師對學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視程度不夠

以往的初中語文教學(xué)中，教師只是對學(xué)生的課本知識進(jìn)行講解，重點在學(xué)生的考試成績方面，成績高表示學(xué)生對語文知識的掌握較好，也表示學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，因此，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過程中只是在課堂上對課本重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解并要求學(xué)生重點掌握，注重學(xué)生的升學(xué)率和學(xué)生的成績，而且由于初升高學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，沒有多余的時間用來練習(xí)表達(dá)能力，忽視了對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。雖然教師的教學(xué)初衷是好的，卻不符合新課改對學(xué)生的最新要求，影響著學(xué)生的未來發(fā)展[2]?，F(xiàn)代社會需要的是綜合性人才，要求人才具備高素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)器，需要有自己的想法和表達(dá)方式，因此，還需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）學(xué)生自身對表達(dá)能力的認(rèn)識程度不夠

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求逐漸上升，特別是綜合素質(zhì)高的人才，但是近年來由于各種因素的影響，高素質(zhì)人才的缺乏已成為社會的普遍問題，不利于社會的發(fā)展，造成這種局面的因素不僅是學(xué)校、教師的問題，更重要的是學(xué)生自身的原因。良好的表達(dá)能力可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入社會后更快、更好的融入社會集體中，但是學(xué)生時代時往往忽視了對表達(dá)能力的培養(yǎng)，加上學(xué)校、家庭對學(xué)生成績的殷切期望，使得學(xué)生沒有空余的時間去鍛煉自身的表達(dá)能力，另一個原因就是學(xué)生自身對表達(dá)能力的鍛煉欲望較弱，沒有真正認(rèn)識到表達(dá)能力的重要性，從而忽視了對表達(dá)能力的培養(yǎng)[3]。

二、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的對策

近年來，為了學(xué)生更好的適應(yīng)社會生活以及減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，我國對學(xué)生的素質(zhì)教育的重視程度較高，全面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。初中語文教學(xué)階段是學(xué)生表達(dá)能力鍛煉的最佳時期，在初中語文教學(xué)過程中，需要語文教師切實對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和鍛煉，以下是提升學(xué)生表達(dá)能力的幾個對策。

（一）打開心扉，摒除心理障礙

初中階段的學(xué)生對于外界因素的影響較為敏感，常會因為表達(dá)能力的問題受到其他同學(xué)的嘲笑，因此，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)能力不好時，更是不愿意去鍛煉，從心底里排除表達(dá)，這就限制了學(xué)生表達(dá)能力的提高。對于學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)的首要問題是教師需要耐心的采用引導(dǎo)的方式消除學(xué)生的心理陰影。如當(dāng)學(xué)生受到同學(xué)之間的問題時，首先教師要和學(xué)生進(jìn)行真誠的交流，了解學(xué)生心理的想法和需要幫助的方面，然后給學(xué)生一些適合自己鍛煉語言表達(dá)能力的方法，使學(xué)生敢于面對自身存在的問題，用實際行動去解決，走出自己的小世界，更勇敢的和周圍的學(xué)生、朋友去交流，進(jìn)而有效提升自身的表達(dá)能力[3]。

（二）教學(xué)方式的改進(jìn)

為了適應(yīng)社會的需要，教師的教學(xué)方法也要緊隨時代的步伐不斷更新和完善，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望，提升學(xué)生的表達(dá)能力。教師可以在課堂上對語文問題進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，如在講述魯迅的《從百草園到三味書屋》時，提出對魯迅當(dāng)時心情的描述，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，勇于表達(dá)自己的想法，在課堂上留給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生的表達(dá)能力得到更好的鍛煉。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力

表達(dá)能力的培養(yǎng)重點在于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，教師在課堂上可以對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行安排，留有一定的時間給學(xué)生進(jìn)行口語課程，教師需要提前做好備課，將課程的每個細(xì)節(jié)精心設(shè)計，提高學(xué)生的表達(dá)主動性，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師設(shè)計閱讀課程，讓學(xué)生在課堂上對一些名著或者是優(yōu)美的語段進(jìn)行朗讀，如朱自清的《背影》、葉圣陶的《蘇州園林》等，培養(yǎng)學(xué)生的語文語感，在朗讀中加深學(xué)生的印象，使其充分理解作者的寫作意圖，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生對經(jīng)典作品的領(lǐng)悟能力。同時也可以進(jìn)行朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)激情，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

三、結(jié)語

初中語言表達(dá)能力是學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力的重要階段，對學(xué)生未來的影響有著深遠(yuǎn)的意義。因此，作為一名初中語文教師，要對學(xué)生的表達(dá)能力引起重視。本文中對初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力存在的問題進(jìn)行介紹，針對提出的問題進(jìn)行研究分析，總結(jié)出以下幾個對策：打開心扉，摒除心理障礙;教學(xué)方式的改進(jìn);加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王日軍.淺析如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].課外語文（教研版），2013（9）.

[2]白曉瑜.在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑探討[J].讀與寫（上，下旬），2016（14）.

[3]溫添盛.淺析在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（1）.