再談鋼琴教學(xué)中的音階、琶音訓(xùn)練問(wèn)題

【摘 要】音階、琶音訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中具有非常重要的地位，可以說(shuō)，音階、琶音的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要課題。文章針對(duì)目前鋼琴教學(xué)中音階、琶音訓(xùn)練普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理了，并針對(duì)存在的問(wèn)題找出解決的途徑。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);音階;琶音

幾乎所有鋼琴家都認(rèn)同基本練習(xí)的重要性，可以說(shuō)，音階、琶音的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)琴過(guò)程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想把鋼琴?gòu)椇?，就需要將音階、琶音做為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而要想把音階、琶音彈好，不下功夫，不講究一定的練習(xí)方法是做不到的。

一、彈奏琶音與音階時(shí)存在的主要問(wèn)題

1.彈奏不均勻

這是音階、琶音練習(xí)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。原因有兩個(gè)：一是五個(gè)手指力度不同，二是下鍵速度有不同。不少人在彈音階、琶音時(shí)，這兩方面的不均勻可能都會(huì)兼而有之，究其一個(gè)重要的原因可能就是手指的獨(dú)立性較差。

2.大指的彈奏問(wèn)題

音階、琶音都必須通過(guò)大指的轉(zhuǎn)指動(dòng)作來(lái)獲得連貫的演奏。如果大指動(dòng)作不科學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響音的連貫性。在實(shí)際教學(xué)中，有許多學(xué)生經(jīng)常把大指平著壓鍵，不講究大指的觸鍵位置，從而導(dǎo)致聲音發(fā)扁、渾濁。此外，大指水平的轉(zhuǎn)彎需要掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基（1830至1915）有這樣的見(jiàn)解：他要求彈音階、琶音時(shí)，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，作下一次彈奏的準(zhǔn)備。用這樣的方法彈奏會(huì)使彈奏變得相對(duì)輕松、容易一些。此外，彈琶音時(shí)手需要跟隨每個(gè)手指的彈奏作一些平面上的移動(dòng)，而彈音階時(shí)則還要注意防止彈奏大指時(shí)手腕向下壓、沉。

3.小指偏弱

在彈奏中，還有許多學(xué)生常常忽略小指的主動(dòng)性，而是依靠手掌的來(lái)回?cái)[動(dòng)來(lái)幫助小指的彈奏，這樣就會(huì)造成聲音的不均勻，并不能獲得良好的音色，所以，在教學(xué)與彈奏時(shí)，還是要強(qiáng)調(diào)小指的獨(dú)立性。

4.手指離鍵過(guò)慢

還有許多學(xué)生在彈奏時(shí)僅將注意力放在手指的觸鍵方面，而忽視了手指觸鍵后的快速離鍵，這種做法會(huì)直接影響聲音的清晰性。相反，如果能做到手指觸鍵后果斷地離開(kāi)琴鍵，就能使彈出的聲音清楚一些。

二、如何練好音階與琶音

1.加強(qiáng)持久性練習(xí)

練習(xí)音階、琶音時(shí)，最好每次彈奏都能練習(xí)得持久一些，使手指能夠得到充分的連續(xù)性訓(xùn)練。在鋼琴技巧訓(xùn)練中，持久性練習(xí)是提高音階與琶音演奏質(zhì)量的有效方法。車爾尼在他的作品365的序言中寫(xiě)到：“要根據(jù)所指定的次數(shù)去不間斷地反復(fù)彈奏每一段練習(xí)，經(jīng)驗(yàn)有說(shuō)服力地表明，學(xué)生能在很少的幾個(gè)月里達(dá)到純熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通過(guò)多種要求，并且要好幾年?！避嚑柲岬挠^點(diǎn)雖然顯得有些夸張，但是卻很有道理，而且這對(duì)彈奏音階、琶音的練習(xí)來(lái)說(shuō)也同樣有用。

2.加強(qiáng)雙手八度音階的練習(xí)

注重雙手八度音階的練習(xí)對(duì)加強(qiáng)整個(gè)手的力量很有效果。在經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)之后，小指掌邊的肌肉會(huì)變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使整個(gè)手指能夠更好地支撐手臂的力量，彈出更好的聲音。

3.注重指法的訓(xùn)練

俄羅斯鋼琴家列文觀點(diǎn)是彈奏音階必須熟練到“憑乎直覺(jué)就能用正確的指法彈出各調(diào)音階的任何部分”。他的方法是：首先從音階各音起彈出一列音，先從主音彈出音階，再?gòu)囊綦A第二音起用第二指開(kāi)始彈出音階，接著從第三音開(kāi)始，最后從第四音起用大拇指開(kāi)始;繼續(xù)從該音階的第五音、第六音和第七音開(kāi)始來(lái)彈出音階，之后以相同方法用左右手同時(shí)彈奏該音階，再依相同方法彈奏出所有音階，長(zhǎng)此以往就會(huì)做到隨心所欲彈奏各個(gè)調(diào)音階。音階練習(xí)最大實(shí)用價(jià)值是訓(xùn)練手指在鍵盤上能夠不知不覺(jué)地用最好的指法彈奏任何調(diào)的音階，這種練習(xí)能使學(xué)生在后期學(xué)習(xí)上節(jié)省大量時(shí)間。這種音階練習(xí)法還可以大大加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的視奏能力;因?yàn)椴患偎妓魇志蜁?huì)本能地選用最合理的指法去彈奏。因此練習(xí)音階多么多都會(huì)嫌不夠，任何時(shí)候都不會(huì)太多。

4.選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)速度

練習(xí)音階、琶音所用的速度開(kāi)始時(shí)最好多采用中速稍慢的速度，然后逐漸加快直至較快、很快的速度。但在一般情況下，練習(xí)的過(guò)分慢實(shí)際上沒(méi)有太大的意義，因?yàn)榫毩?xí)音階、琶音還是為了最終要達(dá)到學(xué)會(huì)快彈的目的。而彈得過(guò)快，也很難注意到彈奏中的各種要求，從而達(dá)不到練習(xí)的目的。所以，在練習(xí)時(shí)還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)采取有針對(duì)性的速度來(lái)達(dá)到自己的練習(xí)目的。但在初學(xué)階段，建議還是應(yīng)以慢速的練習(xí)為主。

綜上所述，音階、琶音的訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生演奏能力與演奏水平的重要手段，作為教師，應(yīng)把這些練習(xí)合理地安排在平時(shí)教學(xué)中，堅(jiān)持常抓不懈才能從量變達(dá)到質(zhì)變，使學(xué)生的演奏技巧得到提高。

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作者簡(jiǎn)介：

張楠，女，大連大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，碩士研究生，講師，主要從事鋼琴伴奏的演奏與教學(xué)工作。