如何讓孩子愛上信息技術(shù)課

吳新開

【摘 要】把學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣培養(yǎng)起來，才能讓學(xué)生真正地愛上這門學(xué)科。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣、千變?nèi)f化的，只要我們有一顆敬業(yè)的心，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，我們的課堂就會(huì)越來越精彩。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);興趣培養(yǎng);教材改編等

信息技術(shù)是中小學(xué)生最感興趣的學(xué)科之一，又何來擔(dān)心他們沒興趣呢？但是在實(shí)際當(dāng)中，學(xué)生的興趣并不在于信息技術(shù)課本身，而是一味地游戲、聊天、網(wǎng)上閑逛等。當(dāng)老師照本宣科學(xué)習(xí)信息知識(shí)時(shí)，有的學(xué)生愁眉苦臉，有的學(xué)生找各種理由東躲西藏，有的學(xué)生在微機(jī)室里渾渾噩噩，完成課堂任務(wù)的情況很不理想。要使學(xué)生在信息技術(shù)課真正學(xué)到知識(shí)，把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)而不是娛樂，我覺得必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，以下結(jié)合我的實(shí)踐談一談，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息課的興趣。

一、提高教師自身信息素養(yǎng)，善于靈活使用教材

現(xiàn)在的信息技術(shù)課教材五花八門，參差不齊，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，特別是我們農(nóng)村學(xué)生基不牢，如果按教材照本宣科，學(xué)生很難掌握，學(xué)著學(xué)著就沒有了興趣。于是有的老師干脆就放任自流，組織學(xué)生進(jìn)了電腦室后就任其“自生自滅”，這樣的教學(xué)就形成了惡性循環(huán)，后面的老師更無法教了。

所以，提高教師自身的信息素養(yǎng)十分必要，只有教師的信息能力提高了，才能充分挖掘教材，合理改編教材，讓它貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的信息水平，這樣，學(xué)生就不會(huì)被信息技術(shù)課給“嚇怕膽”。例如我在講“計(jì)算機(jī)病毒”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不是泛泛而談?dòng)?jì)算機(jī)病毒的特征、種類，而應(yīng)把病毒發(fā)作時(shí)表現(xiàn)出的特征展示給學(xué)生，這當(dāng)然可以通過找一些圖像資料或做課件展示病毒發(fā)作時(shí)的情景及其危害，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒有感性認(rèn)識(shí)。又如在教學(xué)變形動(dòng)畫這一課時(shí)，由于本課有三個(gè)動(dòng)畫例型，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說一課時(shí)幾乎是完不成的，我就分成兩課時(shí)來上，第一課時(shí)做“小白兔”變“小花貓”動(dòng)畫。第二課時(shí)做圖形的變化和文字的改變動(dòng)畫，而且把文字改成每個(gè)人自己的名字，學(xué)生做起動(dòng)畫來興趣更濃。

二、巧用比喻來解釋一些信息詞語

信息技術(shù)是科學(xué)性、技術(shù)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的一門課程，它的一些概念與定義，往往會(huì)令沒有相應(yīng)知識(shí)準(zhǔn)備的學(xué)生難于理解，信息技術(shù)學(xué)科的很多名詞是都可以作為“喻體”。如“電腦”、“網(wǎng)絡(luò)”、“桌面”、“墻紙”、“窗口”、“菜單”、“按鈕”、“文件”等，這些名詞有助于計(jì)算機(jī)新手的學(xué)習(xí)和入門?？梢試L試在信息技術(shù)教學(xué)中巧用比喻，效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)的。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的輸入和輸出設(shè)備時(shí)，可以先告訴學(xué)生輸入和輸出設(shè)備是計(jì)算機(jī)接受指令和數(shù)據(jù)、輸出處理結(jié)果的設(shè)備。為了加深學(xué)生的印象，可以做這樣的比喻：“我們看東西用的是眼睛。聽聲音用的是耳朵。那么，眼睛和耳朵就可以看作我們的輸入設(shè)備。同樣，我們用嘴巴講話、用手寫字。嘴巴和手就可以看作是我們的輸出設(shè)備?！边@樣一講，就使本來比較陌生、抽象的事情親切化、形象化了。

三、教學(xué)目標(biāo)分層、評(píng)價(jià)分層

教學(xué)目標(biāo)分層，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出較高的目標(biāo)，讓他們不至于在信息課堂中驕傲自滿無所事事。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生提出他們力所能及的目標(biāo)，幫助他們樹立信心找到成就感。評(píng)價(jià)分層，嚴(yán)格要求學(xué)得好的學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)得慢的學(xué)生。這樣即可以使基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得更好，又能避免基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不懂而主動(dòng)放棄。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育論主張“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)?！弊寣W(xué)生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問題。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。比如：在講課時(shí)，每節(jié)課開始提出任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)分析，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);“照著做”，通過教師講解，使學(xué)生跟著老師操作;“試試看”通過學(xué)生自己操作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。“想一想”使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納比較，把新舊知識(shí)相聯(lián)系?！罢勔徽劇笔箤W(xué)生把自己的想法大膽地說出來，擴(kuò)展與其它學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。“大顯身手”是讓學(xué)生一展身手，做鞏固性和擴(kuò)展性的練習(xí)。把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們親自動(dòng)手操作他們認(rèn)為好奇的電腦，先從簡(jiǎn)單的做起，盡量讓電腦屏幕出現(xiàn)新鮮的色彩豐富的圖案，來提高學(xué)生的興趣，拉近他們和這門課程的距離。

五、善于運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

從教師的角度說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立分析問題解決問題的能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法非常適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)和能力。

在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意三個(gè)要點(diǎn)：第一，教師要擺正自己的角色，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中起到指導(dǎo)者的作用，既不能放手不管，也不能完全包辦;第二，通過小組協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);第三，任務(wù)的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

六、注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得厭學(xué)。

我相信，只要把學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣培養(yǎng)起來，才能讓學(xué)生真正地愛上這門學(xué)科。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣、千變?nèi)f化的，只要我們有一顆敬業(yè)的心，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，我們的課堂就會(huì)越來越精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?http：//yuqw0419.blog.163.com/blog/static/9153136120087255346713/

[2] ?http：//www.eku.cc/xzy/jxly/17543.htm