淺談情境創(chuàng)設(shè)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

【摘要】高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)扮演著十分重要的角色，隨著新課程的改革，在教學(xué)課堂上，教師的教學(xué)理念也開始轉(zhuǎn)變，課堂不再枯燥乏味，這在很大程度上是情境創(chuàng)設(shè)所起的作用，其不僅改變了課堂狀態(tài)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，本文就情境創(chuàng)設(shè)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】情境創(chuàng)設(shè) 高中英語(yǔ)教學(xué) 作用

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法是一種新近流行起來(lái)的教學(xué)方法，是教師有目的的將形象化的、具有一定情緒色彩的場(chǎng)景引入到課堂他教學(xué)中來(lái)，展示給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，使他們能夠更好地理解教材的教學(xué)方法。當(dāng)前，隨著國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，英語(yǔ)老師突破傳統(tǒng)的沉悶的教學(xué)模式，將情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，實(shí)踐證明，情境創(chuàng)設(shè)法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是有極大助益的?！耙磺兄R(shí)都是從感官開始的”，這是捷克教育家夸美紐斯的觀點(diǎn)，他的觀點(diǎn)很適用于情境教學(xué)法的分析，情境創(chuàng)設(shè)是感官上的沖擊，以鮮明具體的形態(tài)，然后在感知的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)后向思維的理解和頓悟。新鮮的課堂教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、情境創(chuàng)設(shè)的作用

創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法能夠很契合的適用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，在很大程度上極大地推動(dòng)著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維方法的長(zhǎng)足發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到極大提升。因此具有形象性和直觀性特點(diǎn)的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，得到教師的極大運(yùn)用。教師可以通過(guò)課堂上的小游戲、符合教學(xué)內(nèi)容的情境展現(xiàn)、具體化的畫面、符合英語(yǔ)描述特征的語(yǔ)言、通俗易懂的音樂(lè)等等，寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，充分利用情境創(chuàng)設(shè)，有效的把抽象的概念用具象生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并沉浸在輕松的課堂氣氛中，使得課堂效率得到有效提高。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中的重要作用，托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，這很明確的說(shuō)明，興趣是學(xué)生認(rèn)真的首要前提，起著至關(guān)重要的作用，所以在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要，也是大有裨益的。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，將抽象性的英語(yǔ)字母生動(dòng)化的展示出來(lái)，會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，不僅調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，還提高了學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)高中英語(yǔ)中《The Merchant of Venice》一文的講解中，可以根據(jù)資料劇照進(jìn)行人物對(duì)號(hào)，甚至可以通過(guò)同學(xué)表演，進(jìn)行事件情境創(chuàng)設(shè)和表演情境創(chuàng)設(shè)的結(jié)合，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中感到有趣，極大的提高課堂教學(xué)效率。

2.引起學(xué)生思維活躍，知識(shí)理解透徹。在高中課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，除了能調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，還能引起學(xué)生思維的活躍，讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積極思索與之相關(guān)的其他知識(shí)，達(dá)到舉一反三的效果，使課堂教學(xué)事半功倍。此時(shí)，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)安排課后作業(yè)，讓他們的興趣得以繼續(xù)，并在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)散性思維，將知識(shí)的理解得以良好的運(yùn)用就個(gè)和掌握，做到真正的融會(huì)貫通。仍以《The Merchant of Venice》為例，表演學(xué)生會(huì)隨著自己對(duì)文章的理解進(jìn)行詮釋和展現(xiàn)，甚至?xí)谐恼轮獾南敕ǎ@樣的表述不僅能夠鍛煉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)也是有很大幫助的。此外，在進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)時(shí)，可以選擇相同情景或者相似結(jié)構(gòu)的對(duì)話，通過(guò)事件性情境創(chuàng)設(shè)，達(dá)到理解記憶的效果。

3.輕松化教學(xué)，寓教于樂(lè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是，教師在三尺講臺(tái)滔滔不絕，學(xué)生在一方天地昏昏欲睡，這樣的課堂氛圍不僅沉悶，也不見學(xué)習(xí)效果。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生有很大壓力，尤其是文章講解過(guò)程中，不僅要理解句意，還要熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及時(shí)態(tài)分析。在這樣多的內(nèi)容下，教師可以轉(zhuǎn)換相對(duì)輕松的話題，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握。高中英語(yǔ)考試中，作文是重點(diǎn)更是難點(diǎn)，可以在碰到相對(duì)難理解的With句型或者定語(yǔ)從句時(shí)放緩速度，然后告訴他們這是作文中的萬(wàn)能又能得分句型，如此，就算先前開小差的同學(xué)也會(huì)在這樣的誘惑下認(rèn)真聽課，這就是相對(duì)直觀的情境創(chuàng)設(shè)，這樣的情境能通過(guò)場(chǎng)合境地拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離，因?yàn)橥榫诚嘟Y(jié)合的原因，記憶起來(lái)也相對(duì)的快速和有效。

二、結(jié)束語(yǔ)

情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到滿足，還能達(dá)到同理論認(rèn)知的有效對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有成就感，避免英語(yǔ)同學(xué)生之間冷漠感的持續(xù)。學(xué)生在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)，在興趣感提升和滿足欲的增加同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是有極大幫助的，這是課堂教學(xué)效率提高的明顯表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗霞.情境創(chuàng)設(shè)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用[J].考試周刊，2013，27：96-97.

[2]錢迅.淺談情境創(chuàng)設(shè)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑河學(xué)刊，2012，08：149-150.

[3]劉惠.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法[J].才智，2012，27：90.

[4]張佳佳.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2015，02：78.

作者簡(jiǎn)介：張偉（1987.04.08-），男，甘肅臨潭人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。