淺析中國現(xiàn)代職業(yè)教育教學管理

袁明蘭

（重慶應用技術(shù)職業(yè)學院，重慶 401520）

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淺析中國現(xiàn)代職業(yè)教育教學管理

袁明蘭

（重慶應用技術(shù)職業(yè)學院，重慶 401520）

［摘 要］在現(xiàn)代發(fā)展亟需人才的今天，職業(yè)教育已是我國不可或缺的教育，對經(jīng)濟穩(wěn)定增長、人才培養(yǎng)輸送等具有重要的作用。社會的不斷進步要求與推動著現(xiàn)代職業(yè)教育教學管理模式的變革。如今，我國現(xiàn)代職業(yè)教育面臨著歷史性的變革，其內(nèi)容與方式皆面臨著改革創(chuàng)新。為此，本文分析了我國現(xiàn)代職業(yè)教育的教學管理現(xiàn)狀，并為職業(yè)教育教學管理內(nèi)容和方式的改革與發(fā)展提出了可行性的建議。筆者認為只有從師資團隊、規(guī)章制度、教學計劃、教學質(zhì)量及實訓管理等多方面入手探索建立新的職業(yè)教育教學管理模式，才能真正實現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

［關鍵詞］職業(yè)教育；教學；管理

1　我國現(xiàn)代職業(yè)教育

為更好地了解我國現(xiàn)代職業(yè)教育的現(xiàn)狀，本文將主要介紹當前職業(yè)教育的主要特點以及職業(yè)教育教學管理的主要內(nèi)容。

1.1我國職業(yè)教育的特點

當前我國職業(yè)教育具有普遍性、信息化、多樣性、國際化、實用性、人文化和前瞻性等特點。①職業(yè)教育的普遍性。隨著國家對職業(yè)教育重視程度的不斷提高，以及職業(yè)教育規(guī)模不斷的擴大，越來越多學生接受了職業(yè)教育，職業(yè)教育的普遍性有助于更多學生獲得受教育的機會，學習一技之長實現(xiàn)自身的生存與發(fā)展。②職業(yè)教育的信息化。信息時代的到來，智能化技術(shù)的高速發(fā)展，對職業(yè)教育教學方式的信息化也提出要求。培養(yǎng)學生通過科學技術(shù)解決問題的能力有助于培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的人才。③職業(yè)教育的多樣性。職業(yè)的多樣性不僅滿足了社會發(fā)展對人才的需求，也滿足了職業(yè)教育學生實現(xiàn)自身全面發(fā)展的需求。這是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。④職業(yè)教育的國際化。我國的深化改革使國際化的趨勢越來越明顯，職業(yè)教育也應順應國際化的發(fā)展趨勢，借鑒國外的職業(yè)教育體系，不斷發(fā)展完善我國的職業(yè)教育體系。⑤職業(yè)教育的實用性。職業(yè)教育的實用性主要體現(xiàn)在其與生產(chǎn)勞動實踐的緊密結(jié)合方面，職業(yè)教育著力于培養(yǎng)具有一技之長的人才。⑥職業(yè)教育的人文化。職業(yè)教育不僅注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為目標。

1.2我國職業(yè)教育的教學管理

職業(yè)教育的目標是為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要、服務地方經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)技能型人才。而進行教學管理有助于實現(xiàn)此目標并提高職業(yè)院校的辦學效益與教學質(zhì)量。職業(yè)教育強調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng)，是一種實用性很強的技術(shù)技能教育，著重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。職業(yè)教育教學管理包括師資團隊建設與管理、規(guī)章制度管理、教學計劃管理、教學質(zhì)量管理及實訓管理等多方面。

職業(yè)教育師資團隊建設與管理:職業(yè)教育的師資團隊建設涉及規(guī)模、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)體系與聘用制度等多方面。各院校應依托相關行業(yè)企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設需要的師資隊伍。

職業(yè)教育規(guī)章制度管理:現(xiàn)代職業(yè)教育管理制度涉及政府與院校間的管理體制，院校內(nèi)部管理體制，學校、企業(yè)、社會之間的互動機制，師資團隊管理體制等方面。院校的各項規(guī)章制度是院校得以規(guī)范有序運行的基礎，故各院校應建立起科學化、制度化、規(guī)范化的教學秩序，以深化教育教學改革，強化素質(zhì)教育，不斷提升動手實踐能力。

職業(yè)教育教學計劃管理:教學計劃是院校組織教學管理、保證教學工作有序進行的指導性文件，具有重要的地位與作用。各院校應實時依據(jù)職業(yè)教育相關文件精神與相關行業(yè)企業(yè)的切實需要，不斷加強教學計劃管理，適時修訂教學計劃。加強教學計劃管理，有利于促進職業(yè)院校的內(nèi)涵建設，提高教學質(zhì)量。

職業(yè)教育的教學質(zhì)量管理:培養(yǎng)適應社會發(fā)展、服務地方經(jīng)濟需要的技術(shù)技能人才是職業(yè)院校的根本任務，同時，人才培養(yǎng)的質(zhì)量關系職業(yè)院校的生存發(fā)展，而教學質(zhì)量是決定職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。在職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作中，教學質(zhì)量管理工作具有非常重要的意義。

職業(yè)教育的實訓管理:實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是職業(yè)院校按照人才培養(yǎng)目標，對學生進行職業(yè)技術(shù)應用能力訓練的教學過程。實訓有助于鍛煉并提高學生的專業(yè)技能，因此，職業(yè)院校應不斷加大實訓基地及實訓設備的投入，加強實訓教學管理，加快實訓課教材的校本化進程，加強校企合作、校校合作，開展訂單式培養(yǎng)，實施“雙證制”，以實訓為基礎、就業(yè)為導向，實行創(chuàng)業(yè)教育。

2　職業(yè)教育教學管理的現(xiàn)代化

2.1建立系統(tǒng)的教學管理模式

建立系統(tǒng)的教學管理模式要求以院校為整體，系統(tǒng)化地看待院校各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮管理在其中發(fā)揮的協(xié)調(diào)作用。師資團隊建設與管理、規(guī)章制度管理、教學計劃管理、教學質(zhì)量管理與實訓管理等都可以從系統(tǒng)化的視角入手，從院校這一整體出發(fā)，使管理達到整體優(yōu)化的最終效果。

2.2建立科學的教學管理模式

建立科學的教學管理模式關鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，長期的教學管理實踐的經(jīng)驗表明:改革觀念、開發(fā)觀念、系統(tǒng)觀念、效益觀念與質(zhì)量觀念等科學觀念有助于建立并完善教學管理體系。與此同時，決策、執(zhí)行、監(jiān)督以及反饋系統(tǒng)的完善對提高管理效率也具有重要的作用。

2.3建立民主的教學管理模式

在教學管理過程中充分發(fā)揚民主，積極聽取教職工以及學生的合理建議，并運用于職業(yè)院校的教學管理中，有利于提高教學管理效率。

3　結(jié) 語

教學管理模式的現(xiàn)代化，順應了社會發(fā)展的需求，有利于提高職業(yè)院校的辦學效益和教學質(zhì)量。不斷完善教學管理模式，可實現(xiàn)職業(yè)教育從量變到質(zhì)變的過程，使我國的職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展。

主要參考文獻

［1］張京海.現(xiàn)代職業(yè)教育教學管理模式的探索［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2001（16）.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.168

［中圖分類號］G719.2

［文獻標識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）12-0243-01

［收稿日期］2016-05-20