初中語文教學(xué)中的情感滲透

趙曉娟

摘 要：初中語文教學(xué)是教授語文知識的重要階段，同時也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要課程階段。情感教育是對學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要要求，尤其是在初中語文教學(xué)中，更應(yīng)該注重情感滲透，讓學(xué)生通過豐富的語文教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)和感知能力。本文分析了情感教育在初中語文教學(xué)中的重要意義，提出在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；情感滲透；意義；措施

隨著我國新《課程標(biāo)準(zhǔn)》改革的推進(jìn)，對于學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸走上了正軌，在素質(zhì)教育內(nèi)容中，情感教育是一項非常重要的內(nèi)容，而語文學(xué)科因為涉及大量情感豐富的文章的教學(xué)以及語言的表達(dá)成為進(jìn)行情感教學(xué)的主要科目。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國許多初中語文教學(xué)更加注重知識的教學(xué)，而輕視了教學(xué)中的情感滲透，學(xué)生對于文章中蘊藏的情感的理解大都來自于老師的講述，很少有學(xué)生會表達(dá)自己的情感理解，也就難以從這樣的教學(xué)過程中受到情感教育，甚至可會影響學(xué)生的情感思維發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此，有必要在初中語文教學(xué)中進(jìn)行有效的情感滲透，讓學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)涵，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效果。

一、情感教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要意義

情感教學(xué)是一項終身的教學(xué)，正確的情感教學(xué)對學(xué)生一生的發(fā)展都有著重要的影響。初中階段是學(xué)生的情感教育開始的階段，是學(xué)生真正擁有了比較獨立的思考能力的開始，在這一階段對于學(xué)生的情感教育會對學(xué)生的思想情感產(chǎn)生非常重要的影響，初中語文教學(xué)承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要任務(wù)，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透有著非常重要的意義。第一，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解語文教學(xué)內(nèi)容，提高語文理解能力，初中語文教材的內(nèi)容開始涉及一些比較深層次的情感，如對父母的愛、對祖國的愛等，這些感情在許多語文文章中都有體現(xiàn)，對于閱歷尚淺的初中生來說，如果不開展正確的情感滲透教育，很難讓學(xué)生設(shè)身處地地理解文章中的情感表達(dá)；第二，能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過正確的引導(dǎo)，才能夠建立比較正確的情感價值觀，能夠?qū)W會正確理解、正確表達(dá)情感，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有非常重要的意義；第三，通過情感滲透教學(xué)能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效促進(jìn)初中語文教學(xué)效率的提高。不管是從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，還是對于學(xué)生的終身發(fā)展而言，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透都是十分必要的。

二、在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透的具體方法

1.創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

初中生情感閱歷較少，很容易受到外界環(huán)境的干擾，不和諧的課堂氛圍不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感教學(xué)發(fā)展，因此首先就需要構(gòu)建一個和諧的課堂氛圍。老師應(yīng)該在課堂中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力，讓課堂保持比較活躍的狀態(tài)，學(xué)生能夠自由學(xué)習(xí)和討論，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生更能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)時體會到教學(xué)內(nèi)容中的情感要素，更易于開展情感教學(xué)；另一方面，和諧的課堂氛圍也有助于學(xué)生建立正確的情感發(fā)展方向，保持平和、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高初中語文教學(xué)的情感教育效果。

2.加強(qiáng)師生情感交流

初中生正處于比較脆弱和敏感的階段，由于知識面不夠廣泛，情感知識比較匱乏，很容易對許多內(nèi)容產(chǎn)生一些錯誤的理解，這時候就需要老師發(fā)揮引導(dǎo)和教育的作用，通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流的方式來引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展。這種交流可以在課堂上，比如在學(xué)習(xí)了某一篇語文課文之后，老師可以先不要告訴學(xué)生比較標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是讓學(xué)生先自己談一談對于文章的情感和內(nèi)涵的理解，最好結(jié)合一些學(xué)生自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，老師要鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己的意見，即使和別人不一樣也沒有關(guān)系，這樣老師才能夠真正了解到學(xué)生的情感理解能力，然后老師可以以一種比較平等的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解文章情感；這種情感交流也可以在課外進(jìn)行，學(xué)生在課外如果因為一些事情或者是因為閱讀了某一篇課外文章產(chǎn)生了一些情感理解，可以主動地和語文老師進(jìn)行交流，讓老師幫助學(xué)生分析正確的情感理解方向。

3.豐富課外閱讀

情感的理解和表達(dá)需要學(xué)生經(jīng)歷足夠的事件，從中獲得足夠的情感理解，但是由于初中生的年齡、閱歷方面的限制，許多學(xué)生很難理解一些文章中表達(dá)的情感類型。同時，由于初中語文教學(xué)內(nèi)容比較豐富，學(xué)生必須掌握不同的知識，因此僅僅依靠初中語文課本的知識是不能夠滿足對學(xué)生的情感培養(yǎng)需要的。因此，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，通過這種方式全面加強(qiáng)對學(xué)生的情感滲透教育。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，可以是選擇和課本上某一篇文章有類似的情感思想的文章進(jìn)行閱讀，從而加深對該類文章思想情感的理解，也可以是用博覽群書的方式來增大閱讀量，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感閱歷，由量變產(chǎn)生質(zhì)變，自然能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力。利用豐富課外閱讀的方式，學(xué)生可以彌補(bǔ)自己的閱歷上的不足，擴(kuò)大閱讀視野，體會到類型更加豐富、情感表達(dá)更加多樣化的語文情感學(xué)習(xí)樂趣，提高語文教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，情感教學(xué)也是一項非常重要的內(nèi)容，并且能夠有效促進(jìn)語文教學(xué)效果的改善。采取強(qiáng)硬的情感教學(xué)是比較低效的，而應(yīng)該通過創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)行情感溝通交流，豐富課外閱讀等形式來進(jìn)行情感滲透，進(jìn)而有效提高初中語文教學(xué)的情感教育效果，這不僅僅是對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，更是對學(xué)生正確情感發(fā)展的培養(yǎng)。利用有效的情感滲透教學(xué)，能夠在初中語文教學(xué)中有效提高學(xué)生的語文理解思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力，引導(dǎo)初中生的情感價值觀發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

1.葉東琴.初中語文教學(xué)中的情感滲透[J].課程教育研究，2014（5）：57-58.

2.周麗霞.素質(zhì)教育理念下的初中語文教學(xué)中的情感滲透[J].讀寫算：教研版，2015（18）：58-58.

（作者單位：河南省平頂山市第三中學(xué)）