淺談中學生英語學習興趣的培養(yǎng)

陳雪

【摘要】 本文從興趣是一個人自覺性的起點的原動力出發(fā)，提出英語教學中要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入；通過建立和諧、健康的師生關(guān)系，多鼓勵，少批評，適當提高期望值，讓學生在唱英語歌、自我創(chuàng)新、利用合理競爭、培養(yǎng)學生的成就感中激發(fā)學生的英語學習興趣。

【關(guān)鍵詞】 興趣 英語教學 期望值 成就感

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-074-01

興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

俗話說，知之者不如好之者，好之者不如知之者。興趣是一個人自覺性的起點和原動力，是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的部分。從某種意義上來講，成功的教育不是教師教給學生一堆死知識，而是激發(fā)學生自覺學習的興趣，調(diào)動學生自主學習的主觀能動性。興趣對于英語學習也起著至關(guān)重要的作用，如果一個學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會孜孜以求，不知疲倦，樂于其中。下面是我在英語教學過程中對培養(yǎng)學生英語學習興趣的一些做法。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，抓住學生的注意力

俗話說，好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，導(dǎo)入（Leading in）在英語課堂教學中起著重要的作用。好的導(dǎo)入可以使學生在知識上和心理上做好學習的準備，引導(dǎo)學生進入良好的學習準備狀態(tài)，激發(fā)學生的學習和求知欲望，從而教和學兩方面都能夠順利地過渡到新的學習內(nèi)容。英語課堂的導(dǎo)入有生活話題導(dǎo)入法，新聞熱點導(dǎo)入法，音樂、詩歌導(dǎo)入法，以舊引新導(dǎo)入法以及自我介紹導(dǎo)入法等。

二、通過日常教學活動培養(yǎng)、激發(fā)學生主動參與英語學習的興趣

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這需要教師在日常的英語教學活動中，結(jié)合具體的教學內(nèi)容對學生進行不斷的引導(dǎo)和影響，從而逐漸培養(yǎng)起學生的對英語學習的興趣和愿望，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

1. 建立和諧、健康的師生關(guān)系。和諧健康的師生關(guān)系有助于課堂教學的成功。和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

2. 多鼓勵，少批評，適當提高期望值。作為教師，我們是學生學習生活中最為強大的力量。通過給學生鼓勵，并對他們?nèi)〉昧嗣恳稽c成績給予鼓勵和贊賞，來讓學生振作精神，敢于創(chuàng)新。俗話說：“數(shù)子千過，莫如夸子一長?！惫膭詈捅頁P可以激勵人的自信心。學生不像成年人，他們的心理承受能力有限，教師的一句表揚或批評的話，在他們看來往往就是對他們整個世界的評價。

3. 讓學生在自我創(chuàng)新中培養(yǎng)興趣。每個學生都有自我表現(xiàn)的欲望，他們希望通過表現(xiàn)自己從而得到別人的肯定。針對學生這種心理，我每節(jié)課上課前都抽出3分鐘讓學生上講臺用英語作報告，全班學生輪流作，個個都有表現(xiàn)的機會。只要健康向上，報告內(nèi)容可以多種多樣，完全由學生自己來定?？梢詧蟾嫔磉叞l(fā)生的新鮮趣事，可說說自己生活，學習上煩惱，也可以針對某一社會現(xiàn)象發(fā)表評論。學生上講臺報告過程中，我站在一旁支持鼓勵，從不當場指出其中錯誤打斷學生的報告。學生講完后，不忘用“You have done a good？job， thank？you！”“a very good report.”等贊揚的話語來肯定學生的努力成果。過后，我私下和學生面對面分析報告存在的問題，希望下次做得更加完美。雖然是短短的3分鐘的報告，卻能夠讓學生充分體驗自我創(chuàng)作所帶來的成就感，加強學生對英語學習的興趣。

4. 讓學生在唱英語歌中培養(yǎng)興趣。很多教師在英語教學時往往忽略了英文歌曲教學這個環(huán)節(jié)，認為教學生學唱英語歌曲會占用學習時間，影響教學進度，所以極少教師教學生唱英語歌。即使學生有要求，也是限于一兩首應(yīng)付了事，更不會主動教學生唱英語歌曲。我認為教學生唱英語歌不但不會影響教學，反而會增加學生對學習英語的興趣。讓英語歌曲長駐英語課堂能夠提高學生學習英語的興趣，這是我在教學實踐中得出的感悟。

5. 利用合理競爭，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)興趣。教師應(yīng)該在評價中設(shè)法激發(fā)學生學習英語的內(nèi)部動機，使其自覺進入最佳學習狀態(tài)。根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。一句“Excellent，” “well done”等都會使學生感到愉悅和滿足。例如我為了加強學生書面表達整潔和美觀要求學生練字時，我會在學生按要求練一段時間后挑選一些書寫好的貼在教室的學習園地上，以表揚他們的努力，并告訴學生誰寫得漂亮都可以貼在學習園地作為同學們的學習榜樣。這樣一來，同學們?yōu)榱四軌虺蔀閷W習榜樣都很努力，很認真的去練字，結(jié)果最后全班所有的學生的書寫都提高到了更高的層次。

總之，興趣對于英語教學就等于機械運行的潤滑劑。公欲善其事，必先利其器，學生有了興趣才能愛學英語，樂學英語，教學質(zhì)量才能提高。興趣培養(yǎng)是英語教師在教學過程中不可忽視的重要因素。

[參考文獻]

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