省級(jí)圖書館如何作好未成年人的閱讀推廣工作

李媛媛

【摘 要】本文介紹了全國閱讀的概況，公共圖書館在閱讀推廣中的意義，社會(huì)閱讀的現(xiàn)狀及制約因素，未成年人閱讀推廣方法等方面，詳細(xì)闡述了圖書館如何克服困難，利用自身有利條件做好未成年人閱讀推廣。

【關(guān)鍵詞】圖書館 未成年人 閱讀推廣

【中圖分類號(hào)】G252.17 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0209-02

書籍是人類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的匯總，是人類進(jìn)步的階梯。閱讀則是人們獲取知識(shí)，發(fā)展智力，了解人生，提高教養(yǎng)的重要手段和最好途徑。閱讀有益的書籍不僅有助于開闊視野、增長知識(shí)、學(xué)會(huì)為人處世，而且還可以培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。對未成年人來說，讀書有助于孩子形成良好的品格和健全的人格；讀書有助于增強(qiáng)孩子拼博的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量；讀書有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。生活里沒有書籍，就好象生命里缺少了陽光；智慧中沒有書籍，就好象鳥兒殘缺了翅膀。作為圖書館人，我們應(yīng)該利用自身有利條件做好未成年人閱讀推廣工作。

一、全國閱讀概況

1972年聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀，出版和對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。此后每年的這一天，世界上許多國家和地區(qū)，有著不同語言習(xí)慣的人們都會(huì)不約而同地去作同一件事情——讀書。很多國家都會(huì)在這一天或前后一周，一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)開展豐富多彩的活動(dòng)，圖書館、媒體、出版商、學(xué)校、商店、社區(qū)等機(jī)構(gòu)團(tuán)體在這一段時(shí)間里都會(huì)做一些贈(zèng)書、讀書演戲等鼓勵(lì)人們閱讀的事情，把讀書的宣傳活動(dòng)變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)目，而全民閱讀活動(dòng)也已經(jīng)成了很多國家不折不扣的“國家工程”。

我國于1997年1月，中央宣傳部、文化部等九個(gè)部委共同發(fā)出了《關(guān)于在全國組織實(shí)施“知識(shí)工程”的通知》，提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的“知識(shí)工程”，由此全民閱讀活動(dòng)在我國拉開序幕。2006年中宣部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡儀書》，號(hào)召全國各地區(qū)各部門各團(tuán)體，“積極開展全民閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)全民為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì) ，為中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書，終身學(xué)習(xí)”。此后，全民閱讀活動(dòng)在我國各地區(qū)蓬勃開展起來。

二、未成年人閱讀推廣的現(xiàn)狀

閱讀是人類獲取知識(shí)的主要途徑。作為公益性文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其教育引導(dǎo)職能。少年時(shí)期是人的模仿性和可塑性都很強(qiáng)，是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。公共圖書館作為閱讀推廣的主要場所和機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著未成年人閱讀推廣的責(zé)任與使命。對未成年人的閱讀內(nèi)容、習(xí)慣、技巧進(jìn)行正確指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與能力，讓孩子們新近書籍，喜歡閱讀，習(xí)慣閱讀，在閱讀中快樂，在快樂中成長。

我國現(xiàn)有18周歲以下的未成年人3.67億，占全國總?cè)丝诘?8%。2015年4月由中國新聞出版研究院公布的《第十二次全國國民閱讀調(diào)查》結(jié)果顯示，2014年我國成年國民綜合閱讀率78.6%，人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，0—17周歲未成年人圖書閱讀率為76.6%，人均圖書閱讀量為8.45本。較2013年提高了1.48本。

對未成年人閱讀行為分析來看，2014年我國各年齡段未成年人群的圖書閱讀量均較上一年有不同程度的提高。其中，我國14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為13.13本，比2013年的8.97本增加了4.16本；圖書閱讀率為88.3%，較2013年的79.1%提高了9.2個(gè)百分點(diǎn)。圖書閱讀量為8.80本，比2013年的8.26本增加了0.54本；9—13周歲少年兒童圖書閱讀率為95.4%，較2013年的93.5%提高了1.9個(gè)百分點(diǎn)。0—8周歲兒童人均圖書閱讀量為5.56本，比2013年的5.25本略有增加；圖書閱讀率為59.2%，低于2013年的66.0%。綜合以上三個(gè)年齡段，2014年我國0—17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為8.45本，比2013年的6.97本多出1.48本。

對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2014年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到88.8%，較2013年的86.5%提高了2.3個(gè)百分點(diǎn)；在這些家庭中，家長平均每天花費(fèi)23.64分鐘陪孩子讀書，較2013年的23.87分鐘略有減少。

平均每年家長帶孩子逛書店的次數(shù)，比2013年的3.40次略有增加。四成多家長半年內(nèi)至少會(huì)帶孩子逛一次書店，其中三成多的家長會(huì)在1—3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店。

此外，我國少出版物在數(shù)量、質(zhì)量上都存在很多問題。很多經(jīng)典閱讀被改編和刪節(jié)，沒有閱讀的美感和閱讀的興趣。并缺乏相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，沒有良好的閱讀環(huán)境。在數(shù)字化時(shí)代，孩子們從小接觸網(wǎng)絡(luò)，很多網(wǎng)絡(luò)資源并不適合少年兒童，由于判斷能力、控制能力不強(qiáng)，又缺乏合理的指導(dǎo)，他們不知道如何選擇適合自己的閱讀內(nèi)容，迷戀卡通漫畫、離奇小說，甚至很多人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，根本不讀書。長期下去對少年兒童的健康成長，以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都是不利的。公共圖書館在未成年人閱讀推廣服務(wù)的實(shí)踐中，逐步完善服務(wù)體系，豐富服務(wù)內(nèi)涵，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，并在服務(wù)中體現(xiàn)這種社會(huì)責(zé)任感，指導(dǎo)小讀者正確閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，陶冶情操，有益于塑造他們高尚的品格。這是公共圖書館的重要使命。

三、未成年人閱讀推廣措施

公共圖書館在未成年讀者的閱讀推廣上的主要任務(wù)是培養(yǎng)其閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)未成年讀者喜歡上讀書，善于閱讀。為未成年讀者營造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

精心挑選圖書。各年齡段的兒童閱讀心理不同，認(rèn)知范圍和接受能力也不相同，小學(xué)低中年級(jí)的孩子對漫畫、繪圖本及內(nèi)容短小的寓言神話比較感興趣，小學(xué)中高年級(jí)則對校園特色的故事、科幻故事、科普知識(shí)，而六至九年級(jí)的學(xué)生更喜歡長篇小說、百科知識(shí)等書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣。