拓展小學語文課外活動，提高小學語文教學質(zhì)量（1）

母建華

【摘 要】語文教學質(zhì)量直接影響學生學習興趣，要提高教學質(zhì)量需要對學生多方面進行了解和把握。本文就筆者實際教學經(jīng)驗對小學語文課外活動進行分析和探究，從小學語文課外活動的作用和如何開展兩方面進行論述。

【關(guān)鍵詞】小學語文 課外活動 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0180-02

一、拓展小學語文課外活動的作用

（一）課外活動是提高教學質(zhì)量的重要手段

小學生天性活潑好動，對外界事物有著強烈的好奇心，導致他們在學習中注意力不容易長時間集中，對知識的掌握不是很牢固，此時采取傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足學生學習需求了。課外活動的開展能有效激發(fā)學生學習興趣和好奇心，對語文的關(guān)注度有所提高，學習語文知識的同時，能充分表達自己對語文學習的感悟，提高學習效率和質(zhì)量。小學語文課本中的課文比較簡單易懂，教師可以把文章內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學情境中，讓學生身臨其境地感受到文章傳達的思想。如《烏鴉喝水》一課，教師可以帶領(lǐng)學生在課外模擬烏鴉喝水的情境，加深對文章的理解。

（二）課外活動是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)

受到應試教育的影響，學生在課堂上的學習狀態(tài)比較被動，不能積極主動地學習，對老師講的知識不能主動吸收，學習語文的興趣逐步降低。課外活動的開展能幫助學生打開視野，在接受知識的過程中主動積極，以飽滿情緒投入到學習中，在了解課本知識的同時學習到一些課本上學不到的知識，了解外界豐富內(nèi)容。在課外互動中，學生不僅加強彼此之間的交流和溝通，還學會聆聽他人的想法，表達能力得到鍛煉，提高解決問題的效率，從而促進學生全面發(fā)展。

（三）有助于因材施教

學生在課外活動中會找到自己的樂趣所在，教師能發(fā)現(xiàn)學生的特點，并在活動中做出自己的選擇。教師可以根據(jù)學生的興趣制定不同教學環(huán)節(jié)和課外活動，有意識、有目的地培養(yǎng)學生興趣，做到因材施教，培養(yǎng)學生個性。

（四）促進教育發(fā)展

課外活動的開展不僅能提高學生全方面學習能力，還能為學生提供豐富多彩的課外生活內(nèi)容，幫助學生增加課外知識，為學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，促進教育制度改革的深入和素質(zhì)教育的推廣。

二、如何進行拓展活動

（一）增加課外閱讀量

語文是學生學習的基礎(chǔ)學科，內(nèi)容豐富多彩，課本上的知識是有限的，要加深學生對語文世界的了解，可以開展課外活動，提高學生課外閱讀能力。課外活動的開展能加深學生對知識的印象，并在總結(jié)陳述中得出自己的感受。課外閱讀活動的展開可以課本教學內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)教學內(nèi)容規(guī)定閱讀相關(guān)內(nèi)容，在學生閱讀之前提出一定的問題，讓學生帶著問題閱讀，對閱讀內(nèi)容的理解會加深。

（二）開展知識競賽

學習過程是比較枯燥乏味的，為了調(diào)動學生學習積極性和主動性，教師可以開展知識競賽以提高學生興趣，為學生營造良好的學習氛圍。例如，學生在學習中很容易出現(xiàn)錯別字，教師可以開展默字競賽，激發(fā)學生興趣。很多學生在閱讀課文中缺乏情感和技巧，教師可以開展朗讀比賽，提高學生朗讀水平和情感表達能力，傳授學生朗讀技巧。這些活動不僅能調(diào)動學生積極性和興趣，還能加深學生對知識的理解，避免“填鴨式”教學模式，為學生情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）組織主題活動

小學語文課本的文章比較有代表性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)定不同主題活動，在活動中向?qū)W生傳遞更好的教學理念。例如，講解《烏鴉喝水》一課時，在講解課文內(nèi)容的同時讓學生搜集類似小故事，并在課堂上與大家分享，教師還可以搜集相關(guān)諺語和成語，幫助學生理解其中內(nèi)涵。

（四）開展實踐活動

學生的課余生活是比較單調(diào)的，導致他們對社會和世界的了解需要進一步加深，對語文學習，尤其是作文寫作產(chǎn)生不利影響。學生在生活中由于對世界和社會缺乏了解，對生活的感悟不深，寫作時沒有積累足夠素材，寫出來的文章缺乏情感真實。為了豐富學生的情感世界，教師可以開展一系列課外實踐活動幫助學生積累情感。例如，去敬老院慰問，去福利機構(gòu)打掃衛(wèi)生等，親自體驗做好事的感受，在文章中表達自己的感悟，避免文章千篇一律。

（五）開展興趣活動

學生在活動中會展現(xiàn)和選擇自己的興趣所在，由于受到課堂限制，在課堂上無法培養(yǎng)自己的興趣，教師可以成立興趣小組，讓興趣相同的學生進行小組交流和溝通，分享彼此經(jīng)驗和感悟。學生之間的經(jīng)驗分享會提高學生學習興趣，在積累興趣的同時，激發(fā)情感共鳴。學生的學習能力和興趣得到提升，對終身學習和學習意識起到促進作用，有利于學生語文素養(yǎng)提高。

語文課外活動的開展不僅能有效激發(fā)學生學習興趣，還能提高語文教學質(zhì)量。課外活動的開展為學生和教師之間的交流和溝通提高機會，為學生提供愉快和諧的學習環(huán)境，在輕松的環(huán)境中進行學習，提高學習效率。學生在活動中不斷實踐和探索，提高實踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣，為語文課堂順利開展提供有利條件。

總之，小學語文是學生整個學期階段的基礎(chǔ)學科，直接影響學生的綜合素質(zhì)和學習能力，為了提高小學語文教學質(zhì)量，教師應在各個方面做好工作。傳統(tǒng)教學中，教師關(guān)注較多的方面是課堂教學，忽視學生的興趣和心理特點等，導致課堂缺乏趣味性，師生之間的關(guān)系和教學效果都達不到預期，學生學習積極性和能力需要培養(yǎng)和提高。為了更好地解決這種問題，可以開展課外活動提高教學質(zhì)量。