如何提高高中政治課堂的吸引力

唐占洪

【摘 要】高中的政治課堂教學比較枯燥乏味，需要記憶的知識點比較多，課堂內容缺乏感染力，學生學習的注意力比較容易脫離課堂，所以要采用新的教學方法，發(fā)揮以生為本的主體作用，教師在課堂環(huán)節(jié)設計時要豐富教學方式，吸引學生的注意力，這樣才能更好地提高課堂教學效率。

【關鍵詞】思想政治 課堂 教學方法 效率

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0161-02

“如何提高高中歷史課堂吸引力”是歷史教學中一個陳舊而新鮮的問題。也是一個具體而實際的問題。且不去說素質教育常以歷史教育為重要載體，只就高中學業(yè)水平考試和高考的壓力，討論這個問題就已顯得很重要了。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！毕Ｍㄟ^討論，使老師有意識提高課堂吸引力，激發(fā)學生歷史課學習興趣，增強學習的積極性和主動性，從而提高學習效率和學習成績，形成良好的歷史學科學習習慣，這也便是本文的目的。

一、以學生為本展開教學活動

在新時期的高中政治課堂教學中，教師應該以學生為本，教師的教學活動應該以學生為出發(fā)點，這樣才能更好地對學生的政治學習進行指導。本人在實際的教學中注重以學生為本展開政治教學活動，認為教師在以學生為本展開政治教學活動的過程中，可以從以下兩個方面出發(fā)。一方面，從班級學生的政治實際情況出發(fā)展開教學活動。教師的教學活動是針對全體學生展開的，教學策略也是針對班級學生的實際情況制定的，因此想要將以人為本的教學理念落實到高中政治課堂教學中，就要求教師首先要掌握整個班級的政治學習情況，這樣教師的教學才能與班級學生的實際情況更加接軌，進而產生良好的教學效果。

另一方面，教師要能夠把握單個學生的政治學習情況。將以人為本的教學理念落實到實際的教學中去，很重要的一點就是教師要照顧到每一個學生，能夠通過教學促進每一個學生的進步與發(fā)展，不放棄任何一個學生。因此教師要對班級每一個學生的政治學習情況都有清晰的了解，尤其對政治學困生要給予更多的關心與愛護，并制定切實可行的轉優(yōu)策略，真正促進全體學生的政治水平都得到提升。

二、提高學生在政治學習中的自主性

通過學生個人努力獲取的知識，不僅能夠使學生對知識有更加深刻的認識，而且還能夠使學生對知識有更加長久的記憶，同時學生在獨立自主獲取知識的過程中，各種能力也能夠得到有效的訓練。在現代教學中，教師要提高學生在政治學習過程中的自主性，進入高中階段學生的政治學習已經不再是簡單的進行政治概念、理論等的學習，學生各個政治知識板塊的學習都對學生提出了更高的要求。

例如：初中階段學生閱讀教材上的文章，很容易就能夠明白文章的含義，而進入高中階段，政治概念的含義更加深刻，這就會使學生出現讀了概念卻不知所云的情況，因此高中階段的教師要采取有效措施來提升學生的政治學習能力，而自主學習就是提升學生政治學習能力的一個重要途徑。因此教師要注重提升學生政治學習的自主性，同時還要采取有效措施使學生的自主政治學習能力得到有效提升，教師要處理好自身對知識點的講解與學生自主學習的關系，對于學習難度較小的知識點，教師要盡可能地讓學生進行自主學習，而對于學習難度較大的知識點，教師應該先讓學生去學習，然后再對學生進行指導，這就為學生創(chuàng)造了更多進行自主學習的機會。

三、提高學生的政治應用能力

政治是一門與我們的實際生活聯(lián)系最為密切的學科，通過政治學習能夠使學生的語言表達能力得到有效提升；通過政治學習能夠使學生的思想情操得到提升；通過政治學習能夠使學生明白更多為人處世的道理等。在新時期的高中政治課堂教學中，教師不能僅僅以提升學生的應試能力為目標，更要通過教學提高學生的政治應用能力，切實達到促進學生全面發(fā)展的目的。

例如隨著現代社會的不斷發(fā)展，人與人之間的溝通與交流顯得更加重要，有效的溝通與交流能夠使問題得到解決，能夠使人們之間的心理距離拉得更近，學生政治素質的高低在一定程度上決定了學生的溝通與交流能力。在長期的教學中，人們?yōu)榱颂岣哒握n堂教學的有效性做出了很多努力，然而卻沒有對提升學生的政治實際應用能力引起高度重視，分數一直是進行政治教學的重要目的，因此在新時期的高中政治課堂教學中，教師要注重提升學生的實際應用能力，進而使學生的理論水平與實踐能力都得到有效提升，進而促進學生的全面發(fā)展。

四、實現課堂教學方法的多樣化

在新時期的高中政治課堂教學中，教師還要注重將多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來。實現課堂教學方法的多樣化已經成為現代教學的潮流，同時將多種多樣的教學方法應用于課堂教學對學生而言，能夠更好的進行知識的學習，同時課堂教學也不再枯燥無味；對于教師而言，雖然在實現課堂教學方式多樣化的過程中需要花費更多的時間與精力，然而卻能夠使課堂教學更加受學生歡迎，同時課堂教學也能夠更加順利的開展。

政治是一門靈活性較大的學科，因此教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法應用于課堂教學的難度也就更大，這就要求教師在教學的過程中能夠不斷實踐，將多種不同的教學方法與課堂教學結合起來，通過實踐活動教師能夠更好的把握每一種教學方法的使用，進而能夠根據課堂教學的實際情況對多種不同的教學方法進行靈活的選擇與應用。

五、采用有效措施激發(fā)學生的政治學習激情

只有點燃了學生的政治學習激情，才能使學生在政治學習的過程中產生源源不斷的動力與激情，進而達到提升學生的學習效率與學習興趣的目的，在實際的教學中為了點燃學生的政治學習激情，教師在教學的過程中可以從以下幾個方面著手：

首先，引導學生對政治學習的重要性引起重視。為了使學生對政治學習更加有動力，教師首先應該讓學生認識到進行政治學習的重要性，進而使學生在思想上對政治學習引起重視，從而達到激發(fā)學生政治學習積極性的目的。其次，提高政治課堂教學的趣味性。為了使學生愿意學習政治，在政治學習的過程中動力不斷，就需要教師在提高課堂教學趣味性方面下工夫，有趣的課堂總能夠更好的將學的注意力吸引到課堂教學之中，使學生在學習知識的同時感受到快樂。

總之，我認為要提高高中歷史課堂吸引力，關鍵在教學一線的老師。希望我們通過不斷探索與實踐，提高學生學習歷史的興趣。

參考文獻：

[1]北京市基礎教育課程改革試驗工作領導小組：《北京市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求（試行）——思想政治學科》，2008。

[2]普通高中《思想政治課程標準》人民教育出版社。

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[4]魏國棟、呂達：《普通高中新課程解析》，北京：人民教育出版社，2004